苔丝悲惨命运的社会根源

作为19世纪英国批判现实主义最后一住代表哈代在其不朽之作《德伯家的苔丝》中描述了主人公苔丝的悲惨结局并批判了当时维多利亚盛世帷幕掩盖下的资产阶级的虚伪及传统道德的桎梏对苔丝的迫害。但由于其所处时代的阶级局限性．哈代并没有认清苔丝悲剧的社会根源。历史唯物主义从劳动是人类的本质活动出发，揭示了人本身最根本的特点，即人是一种社会存在物．人的本质是一切社会关系的总和。本文拟从人的社会存在的观点来探讨苔丝悲惨命运的社会根源。     

常用史学基础理论基本观点的理解与应用

高中历史教材是以马克思主义史学理论为指导而编写的。下列辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,是高中历史教学中常用的史学基础理论观点。一、辩证唯物主义的基本观点1、原因和结果。"引起某种现象的现象就是原因,被某种现象所引起的现象就是结果"。历史事件、历史人物的活动大都具有因果关系。事物发展变化的原因有:①根本原因指引起结果的种种原因中起决定性作用的一种原因。一般应从引起历史事件的重大方面去分析,如生产力、生产关系、经济基础、上层建筑和内因等。如选择题"启蒙运动产生的根本原因是:A.文艺复兴运动奠定的基础;B.资产阶级     

关于历史教学方法的探讨

现行历史教学大纲规定：历史教学有三大基本目的,即中学历史教学,要求学生掌握基础的历史知识,逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力并向学生进行社会发展规律教育。可见,中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上,目前基高中各年级的历史教学很难兼顾这三项功能。学生忽视知识的全面掌握,淡化了能力的培养。     

以人为本,改进中学哲学教学（二）

一、要加强历史唯物主义教育 ＂以人为本＂从字面上看,具有很大的包容性,可以从不同的理论前提出发来解读。比如从西方人本主义、中国儒家的＂仁＂学、佛教的＂普度众生＂、存在主义的＂人学辩证法＂等,这些解读虽然有某些值得借鉴和吸取之处,     

历史唯物主义与“三个代表”

“三个代表”是对历史唯物主义新的概括与发展。代表最广大人民的根本利益的思想，立足于对历史前进方向的总体把握；代表先进生产力的发展要求，立足于对物质明发展方向的把握；代表先进化前进方向的思想，是对精神明的发展趋势的把握。“三个代表”组成一相完整的有机整体，从而成为唯物主义在当代中国现实生活中的完整体现。     

加强大学生理想信念教育的策略思考

一、加强大学生理想信念教育的重要性 理想信念是人们对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。历史唯物主义认为，理想信念作为人们的世界观在奋斗目标上的集中体现，是一种能动地作用于人类社会历史进程的巨大力量。实践也证明，正确的理想信念是一种强大的精神力量，     

关于党风现状的思考

党风现状是全党和全国人民十分关注的重大问题，评价市场经济大环境下的党风现状，一是要坚持历史唯物主义的立场、观点和方法，全面、辩证地看待党风；二是要坚持实践标准去观照党风。党风现状主流是好的，但“腐败现象依然严重存在，有些方面滋长蔓延的势头还没有得到遏制”。因此，必须大力加强党风与廉政建设。     

驳"重大理论问题上的迷误"说--对坚持"从属论"的辩难

文章对某作者两篇坚持文艺从属于政治、服务于政治的观点的文章进行了商榷和辩难，认为它的观点既违背了马克思主义历史唯物主义，又违背了马克思主义辩证唯物主义。因此对文章说什么放弃“从属”论是什么“重大理论问题上的速误”等说法进行了反驳和否定，指出只有坚持邓小平的科学论断，才能迎接社会主义文学艺术的更大繁荣兴旺。