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991.
我们知道学生之间存在着很大的个性差异.有些学生的学习能力比较强.有些学生的学习能力比较弱.如果对学习能力比较弱的学生不给予必要的重视,那么,这些学生的学习成绩就会越来越差,甚至导致他们产生厌学心理。甚至放弃学习。因此,转化学习困难的学生.让他们坚定学习的信心,最终取得学习上的进步.是所有教师十分关注的问题。 相似文献
992.
数学新课程标准提出:数学教育要面向全体学生,每个学生在数学上都有所发展。这就要求我们教师要正视学困生,探究出切实可行的对策,使每一个学生都得到全面、持续、和谐的发展。而学困生在学习生活中所表现出来的弱点,主要集中在心理方面。下面依据个人多年农村初中教学实践和心理学的有关知识,就学困生的心理成因及矫治方法进行浅显地分析与探讨如下——一、学困生心理成因分析1.内部原因。(1)自卑心理严重,自信心缺乏导致“怕学”。 相似文献
993.
《教育导刊》2014,(10)
采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
994.
近年来,我国多个城市遭遇内涝灾害,损失惨重。2012年7月21日,北京突降大暴雨,全市190万人因此受灾,其中79人遇难,经济损失近百亿元。2013年9月22日,台风“天兔”挟狂潮暴雨登陆广东,汕头老城几乎全部被淹,汕尾市至少10人死亡……城市内涝频发,不仅给城市居民的生命、财产安全造成威胁,也严重影响城市经济的正常发展。城市内涝产生原因很多, 相似文献
995.
996.
<正>成因一:职教现代化的关键在于师资队伍的现代化,而不仅是专业设备场地的高投入。当下各级政府高度重视职业教育发展,长期困扰学校的债务化解了,职校校长们经常挂在嘴边的话是"学校不差钱"。但政府给配套资金慷慨,给职校教师编制却相当吝啬。笔者所在学校2014年正式人编教师名额是1人,而按师生比计算学校缺编教师在50人左右。职校师资数量不足,年龄老化,专业结构不合理,新陈代谢缓慢,导致学校课堂教学、专业建设等等长期在低位徘徊。成因二:职校教师的幸福指数不高,缺乏教学管理 相似文献
997.
近几年来,作文教学出现了一些值得老师深思的问题:一说到作文,很多学生反映没话写,不会写,写不好。语文课程标准明确指出:“写作教学应贴近学生实际。让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”究竟是什么原因让作文教学偏离了课标? 相似文献
998.
高中生化学作业抄袭是令化学教师颇为头疼的一件事,从2013年8月份开始的江苏省高中化学教师网络培训中,全省一线化学教师围绕"如何看待和应对学生作业抄袭的问题"展开热议,文章把参与研讨的老师的观点进行了梳理,力求找到高中生化学作业抄袭的原因及矫正对策。 相似文献
999.
工作倦怠作为工作压力产生的不良后果,不仅影响员工的身体和心理健康,还牵制了企业的进一步发展。目前大部分企业员工的工作倦怠状况不容乐观,亟待改善。工作倦怠的成因众多,但大致可分为二类,情境因素和个人因素,其中,情境因素即组织环境决定工作倦怠的产生,包括工作特征因素、组织特征因素、职业特征因素和社会文化因素,个人因素通过人口统计学变量和人格特质影响工作倦怠的发展。本文就此从情境和个人二方面提出了相对应的干预措施。 相似文献
1000.
许敏 《数理化学习(高中版)》2014,(12):62-62
在新课改背景下,高中学生由于个体之间学习方式存在着很大的差异,特别是自身的基础知识掌握情况都不尽相同,因此高中数学教学中非常有必要对解题中的错误进行分析,找出成因从而有针对性的因材施教.对于每个高中生而言,解题中出现错误是不可避免的,这也是他们在学习过程中蜕变的过程.因此,教师要善于分析问题解决问题,引导学生掌握正确的解题思路. 相似文献