二亚胺混配锰（Ⅱ）,铁（Ⅱ）,钴（Ⅱ）配合物的电子光谱与感光氧化特性

报道了马来腈二硫纶· 5-硝基 -邻菲咯啉混配锰 ( )、铁 ( )、钴 ( )配合物在二甲基亚砜(DMSO)、丙酮 (acet· )、二氯甲烷 (CH2 Cl2 )中的电子吸收光谱 ,探讨了它们在二甲基甲酰胺 (DMF)中的感光氧化特征     

无机物的颜色与混合氧化态

本文就在无机物的颜色与其中心元素的混合氧化态的关系,从物质的结构及物质对光的吸收等方面进行阐述,从而总结出二者之间存在的普遍规律。     

磷酸伯氨喹原料及片剂中主要杂质的结构鉴定

采用LC-MS联用技术进行鉴定;利用半制备高效液相色谱从磷酸伯氨喹原料中分离制备该杂质,进一步采用核磁技术进行结构确证。得到了磷酸伯氨喹原料的1个主要杂质的结构确证结果,对磷酸伯氨喹原料的杂质分析、质量控制和生产工艺的改进具有重要作用。     

2010年高考化学模拟试题

1.将下列物质按酸、碱、盐、氧化物分类排列,正确的是(). A.硫酸,纯碱,石膏,臭氧     

有关油脂的常见考查情况剖析

油脂是重要的基本营养物质,近年高考主要考查其组成、分子结构、主要性质及重要应用。下面根据教材、考纲的要求,精选例题,剖析油脂的常见考查情况。一、油脂的组成和分子结构例1某油脂的结构为■,R₁、R₂、R₃均不相同。关于该物质的叙述不正确的是（）。A.油脂在人体内最终转化为水和二氧化碳B.该油脂称为混甘油酯,不是天然高分子化合物     

实验中产生质疑质疑中构建知识--“浓硫酸的性质”探究式教学的实施

采用实验对比探究教学的方法，让学生通过对问题情境的体验，将有共性的物质放在一起进行对比，以对比实验引导，在对比和实验中探究新知。在多方面的思维碰撞中解决认知冲突，培养学生的自主创新思维能力及积极探索的科学精神。     

基于原型建构的高一化学作业设计与落实研究

本文阐述了高一化学作业布置存在的问题,在原型建构理论指引下,氧化还原反应作业的设计研究,由此提炼出应用原型建构模式下作业设计的基本步骤、使用范围及注意事项。     

高中生氧化还原反应三重表征心智模型的测查研究

根据自编的调查问卷,对学生进行了测查,结果发现,高中生对氧化还原反应这一核心概念的三重表征心智模型是多元的、渐进的、情境相依的,不同年级学生的心智模型的一致性程度不同,影响因素也不同.     

人教版高中化学必修Ⅰ易错知识点剖析及对应教学策略

在人教版化学必修Ⅰ的教学实践中,作者对学生的易错知识点进行了总结,并基于学生的集中出错情况分析了具体原因,最后提出了突破这些易错知识点的教学方法与教学建议。     

化学学习困难及解决办法

进入高中后,有相当一部分学生感觉到学习化学有困难.我对高中化学学困生学习困难的原因及解决方法进行了一些研究.一、学习困难的原因1.教材内容原因例如,新版高中化学课本第一章"化学反应中的能量变化"涉及氧化还原反应的概念、规律,强电解质、弱