还课文以本来面目

在现行的中学语文教材中，几乎所有的篇目都或多或少地经过了编者(有些则是原作者)的改动。个中原委自然多是为了使课文在遣词造句方面更显规范。语言更为洗练，篇幅更趋精短，从而成为学生学习、模仿的精美范文。这样的改动不能说没有道理，我们该向那些用心良苦者致敬。但在这些改动中也有一些并不是从谋篇布局、斟酌字句方面去考虑的，而是出于思想内容甚至政治方面的权衡。未改动的原文中固然有一些值得推敲、斟酌乃至修正的地方，     

认知主体与可译性限度

对于可译性限度问题的讨论由来已久,通常都是从语言和文化两方面展开的。本文在综述可译性限度研究的基础上,运用认知语言学的翻译观,从认知主体（原作者、译者、读者）这个新的视角入手来论证＂可译性限度＂,指出：可译性限度不仅受语言和文化的影响,由于翻译的体验性、互动性、创造性、语篇性、和谐性以及现实和认知＂两个世界＂,原作者、译者与读者都对可译性限度有一定的影响。     

教育返祖现象

近期,一则有关某省高考语文阅读题的报道在坊间沸沸扬扬。据说,这道阅读题要求考生就一篇通讯的画线部分进行解释性引申,结果被文章的原作者就标准答案提出异议。那位作者回忆说,当年他写这篇通讯的时候,对某一情节的描述压根儿就没有什么深意,只是兴之所至而已;对     

阅读先锋榜

根据《中华人民共和国著作权法》有关规定,特发布如下声明:1.本出版物刊登的所有内容(包括但不限于文字、插画、图片及版式设计等),未经本刊书面授权,任何单位或个人不得以任何形式或任何手段使用。2.自作品刊登日起,本刊将享有刊登作品的永久性著作权专有使用权,任何单位或个人如需使用,必须先征得本刊及原作者的同意,否则视为侵权。     

琐谈中考作文中的化用技巧

所谓化用,指的是在不改变原作者的基本观点的情况下,通过话语形态的一定变动而将他人的研究成果化为已有,而不作任何说明。在中考写作过程之中,学生最头疼的便是材料问题。“巧妇难为无米之炊”,没有材料的砖瓦,学生用什么来建造文章的高楼大厦？那么,材料从何而来呢？我以为化用是一个一举两得的捷径。其一。化用的内容本身就可以成为素材：其二,化用可以使作文的语言生动形象,富有文化底蕴。那么。作文中从何化用呢？和尚化缘来自于凡俗尘事,我们的中考作文完全可以就近化用课文,从课本或者名篇名著里面“化缘”,这不失为一种聪明的做法。     

尊重创作,保护版权——传媒的责任与生命

“今年中央电视台春节联欢晚会上,冯巩、王宝强、阎学晶演出的小品《公交协奏曲》令观众忍俊不禁,又发人深思。然而,许多观众可能都不知道,央视春晚剧组为了寻找这部作品的原作者,曾经罕见地在央视三套发出了‘寻人启事’。现在,该小说的作者已被找到,     

一张侵权照片惹来6．5万元赔偿

一张“邓小平故居”全景照，在原作者未知情的情况下用在了“邓小平诞辰100周年”普通纪念币的装帧卡上发行。广安市中级人民法院一审判处侵权方赔偿9万元，被告方不服官司打到省高院……     

《四川职业技术学院学报》启事

《四川职业技术学院学报》是经国家新闻出版总署批准、四川省教育厅主管、四川职业技术学院主办、面向国内外公开发行的综合性学术理论期刊,栏目覆盖政治学、哲学、法学、文学艺术、语言学、经济学(含四川丘陵经济)、管理学、心理学、基础教育、高等教育(含高职教育)、历史文化(含涪江文化)、数学、物理学、化学、生物学、计算机科学、工程技术等领域。现将来稿的相关事宜敬告如下:     

发挥译文的语言优势

本文试图从语言学、语言哲学、翻译研究的角度，论证原作意义与原作者思想之间可能存在空缺，译入语由于特殊的语言形式特征在表达一定思想内容时有着客观，不同的编码优势；因而，翻译时的语言各个层面都有发挥译文优势的空间。