原子物理教学要把握它的特点

原子物理学课与其它几门普通物理课程有较大不同，深入研究原子物理学的特点，加强原子物理学研究方法的教学，恰当使用经典语言和量子语言，联系原子物理学的应用和新进展是提高原子物理学教学质量的关键。     

“光的本性、原子物理”单元检测题

1、关于玻尔的原子模型，正确的说法是 A、它彻底否定了卢瑟福的模式结构学说;B、它发展了卢瑟福的模式结构学说;C、它完全抛弃了经典的电磁理论;D、它引入了普朗克的量子理论     

一个易疏忽的问题

在教学练习指导中 ,我们遇到这样一道题 :氦原子的质量为 4 .0 0 2 6 0 3u,电子的质量 me=5 .4 86× 10 -4u,质子的质量 mp=1.0 0 72 2 6 u,中子的质量 mn=1.0 0 86 6 5 u,求中子和质子结合氦原子核时释放的能量 .解法一　中子和质子结合成原子核氦时的质量亏损为m=2 (mp+mn) - 4.0 0 2 6 0 3u=0 .0 2 92 79u,　　根据爱因斯坦的质能方程 E=m· c2 ,可得E=2 7.2 733885 Me V≈ 2 7.2 7Me V.　　这道题有 90以上的学生是这样做的 ,得出的结果为 2 7.2 7Me V,但这个结论是错误的 .解法二　中子和质子结合成原子核氦时的质量亏损为m=2 (m…     

原子物理学双语教学的改革与研究

随着社会需求和科技发展,双语教学已经越来越被重视,并在一些条件比较完善的学校得到实施和推广。本文主要就原子物理双语教学的现状、必要性,目标以及实践过程中可能遇到的困难和解决方法作相应的探讨和研究。     

原子物理怎样考

例1(2004年天津高考)中子内有一个电荷量为 2/3e的上夸克和两个电荷量为-1/3e的下夸克，一简单模型是三个夸克都在半径为r的同一圆周上，如图1所示，图2给四幅图中，能正确表示出各夸克所受静电作用力的是( )     

原子物理高考热点总汇

在每年的高考物理试题中，有关“原子和原子核”的各类考题可谓屡见不鲜，但总的来说，大同小异，多属中等偏易难度，本文拟在再现近几年高考试题的基础上，对这类考题进行归类练习，使同学们有备无患，轻松应付．     

第十四单元 光学原子物理

几何光学中透镜部分不作要求，高考对几何光学内容考查集中在平面镜成像作图、折射定律的光路图的定性分析和定量计算上．对光的本性的认识考查常集中在光的干涉、光的电磁学说和光子学说上．     

原子物理教学中应弄清的两个问题

1　区别原子跃迁和原子核跃迁 .原子是有不同能级的 ,从高能级向低能级跃迁产生原子光谱 ,即产生红外线、可见光、紫外线和伦琴射线 .但由于原子能级间隔只有几电子伏到几千电子伏 ,而原子核的能级间隔为兆电子伏的数量级 ,比原子的能级间隔大得多 ,所以原子核跃迁时发出的γ射线能量比伦琴射线大得多 ,波长比伦琴射线短得多 .2　对氢原子跃迁时吸收能量的认识 .氢原子与光子和实物粒子的作用是不同 .对于能量小于氢原子电离能 (1 3 .6ｅＶ)的光子 ,只有其能量刚好使氢原子向高能级跃迁的光子才能被基态氢原子吸收 ,否则不能吸收 ;对于能量…     

2004年高考理综(物理)试卷分析及教学建议

2004年高考理综(物理)试题题型分布与2003年基本相同。其中力学部分占46％，电学部分占21％，实验部分占15％，热学和原子物理部分占18％。易、中、难题的分布比例约为3：5：2，基本符合考试大纲的要求j这次考试物理部分的平均分为51．41。其中Ⅰ卷平均分为26．82，Ⅱ卷平均分为24．59，在理综三科中是得分率最低的。下面对评卷过程中所发现的问题归纳为四点进行简要的分析(以下关于客观题的说明均以A卷为例)．     

浅析多媒体技术在原子物理教学中的利与弊

随着经济的发展和投入的增加,教育手段也越来越现代化,多媒体教学已成为现代化教学中不可缺少的一部分。迅猛发展的多媒体技术克服了许多传统教学中的缺陷和不足,同时它也是一把双刃剑,教师应该正确看待其利弊,总结出最有效的使用方法,做到扬长避短,提高教学效果。