《螳螂捕蝉》(第二课时)教学实录

正一、说说主要人物和大概内容师:今天我们继续学习《螳螂捕蝉》一文,谁来告诉我们,课文主要讲了哪两个人之间的故事?生:吴王和少年。师:对。这两个人谁为主?生:少年。师:我把"少年"写得高一些。现在黑板上有三个词:少年、吴王和螳螂捕蝉。谁能用上这三个词,把课文的大概内容给大家讲一下呢?     

培养良好习惯,造就靓丽人生

<正>良好的学习习惯是小学生学好文化知识的基础,更是取得优异成绩的保障。良好学习习惯的养成有利于学习有条不紊地进行,有利于知识的习得,有利于提高学习独立性。如果不是好习惯,许多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱。教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出:"教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之。以为教育可以把学生需要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了。这种认识是根本不对的。"叶老先生的教育思想的一     

谁把那年的情怀丢在风里

<正>多少年前,老狼沙哑的嗓音勾起了每个人都有的一段回忆。很多年后,当人生中再也不会出现"同桌"的时候,我忽然想起那些年我身边的同桌们,想轻声问一句:"你们好吗?"像任何一所中学里会发生的一样,电影《同桌的你》中,转校生周小栀不大受班里同学待见,男生总是欺负她。而她唯一的朋友,是她的同桌林一。其实他们并没有同桌多久,可是不长的时光却在林一的心里留下了一生不可忘怀的记忆。我突然想起这么多年来我的同桌们。和同桌一起做     

倪安东:只想拥有一种纯粹的天然

相信青果大多有自己喜欢的偶像,可你们知道吗,喜欢的方式分有好几种,对于一个偶像的喜欢是最单纯的,因为他总是在我们看得见却摸不着的地方。我们能在他身上看到很多的闪光点,有时候,一点点光芒就可以让我们坚守住内心的城堡,不被外界所打倒。     

低年级课外阅读乐趣多

刚开始带领低年级学生进行课外阅读时,有许多困惑,低年级学生识字量太小,认知水平不高,能进行有效的课外阅读吗？经过两年的实践,我觉得低年级是可以开展阅读的,并且低年级开展阅读有很重要的意义,它让我和孩子们收获了许多乐趣。一、一起朗读,乐在潜移默化阅读,首先是读。一是分角色朗读,如果选择的是读一个故事,故事里有几段对话,我们就进行分角色朗读。二是示范朗读,老师声情并茂地朗读,必然会感染学生,让他们也不由自主地跟上朗读。     

第一次包饺子

正妈妈说晚上要包饺子。放学回家后,妈妈把买回来的韭菜切碎,看到那一刀一刀切下的均匀的韭菜,真让人佩服——妈妈的刀功真是一流的!韭菜切好了,妈妈又不慌不忙地把鸡蛋打在锅里不断地搅拌,等熟后再把鸡蛋凉凉。最后把韭菜和鸡蛋搅拌在一起,这样馅就准备好了。接下来妈妈开始和面,方法是:先把面盛到盆里,往里加适量的水,再用力地使面和水     

数学课堂上培养学生倾听的策略

正倾听是一种重要的学习方式。课堂上,教师不仅要引导学生听,还要使其理解所听到的内容,并做出相应的反馈,进而促进自我的知识建构。小学生喜欢表现自我,特别是低年级学生,注意力不容易集中,不懂得也不愿意听别人说。课堂上,学生回答问题表面上"温度"很高,却缺少冷静的倾听。有时候教师的话还没说完,学生就迫不及待地讨论起来。如果教师放任自流,那么课堂上就容易出现"你说你的,我做我的"现象。因此,在教学中,教师要特别重视培养学生的倾听能力,使学生明白,倾听不但是尊重他人的表现,而且是学习的重要过程。     

语文课堂应盛开思想之花

前段时间,笔者上了一堂组内研究课。课后交流的时候,发现听课的教师褒贬不一：有的认为＂想法新颖,别具匠心＂,而有的则认为＂误导学生,歪解经典＂。选文是《荷塘月色》。众所周知,《荷塘月色》是一篇经典美文,亦有很多名家大师对之详加品评。但对于月下荷塘和塘上月色,传统的解读一直当作确有其景的,作者正因这难得的景致而暂时忘却了淡淡的忧愁。笔者从前也这样以为,但随着年岁的增长和阅历的增多。     

蒲公英不爱桃子

正春天,枝头上一簇簇桃花欣然怒放,草地上一株株金灿灿的蒲公英绽开笑脸,散发着淡淡的清香,忙碌的蜜蜂在花丛中辛勤地采集花粉。我可不可以也当一次小蜜蜂,给桃花和蒲公英授粉,或许可以培育出新物种——蒲公英桃呢。说干就干,我摘了一些桃花,对着蒲公英的花瓣进行人工授粉,心想:不久后,蒲公英上面     

碳时空旅行

正横空出世 2285年,珠江小学的雨婷、乔安娜、苏珊和梦洁成立了一个科技创新发明小组,他们在计算机虚拟实验室中制造了一艘高科技飞船,这艘飞船不仅可以变大变小,穿越古今,还可以在宇宙星系间穿梭。"这艘飞船叫什么名字好呢?"站在飞船前,乔安娜笑着问道。"我们是华夏之子,不如给它取名为‘华夏神舟’吧。"小不点雨婷最先回答。"不错,好名字!"计算机