苹果变色啦

11月1日星期六晴今天上午我买了一个红红的大苹果,回到家里,妈妈帮我把它洗得干干净净的,准备给我吃。由于苹果太大了,我吃啊吃,终于把它吃完了。我着急着去玩,却忘记了把苹果核扔掉啦玩完后,我忽然想起来苹果核还没扔掉,就在我拿起苹果核准备扔掉之际,突然发现苹果核居然由白色变成了黄色。这是怎么回事呢?我好奇地想,于是我想到了去问一问我家的"万能博     

笑料

买西瓜去买西瓜,问甜不甜。老板说:"说不甜,你肯定不买。我要是说甜吧,可这个瓜我没吃过又怎么会知道呢?其实人生就像买西瓜,因为未知才精彩。怕不甜就不买,你放弃的不是一次吃西瓜的机会,而是失去了自信。大胆尝试,不要畏畏缩缩……"熊孩子今天在公交车上遇到一对母子,小孩哭个不停。他妈吓唬说:"再哭,把你卖了。"居然没奏效,孩子还是哭个不停。一哥们起身走到他们身旁说:"大姐,这孩子怎么卖?"瞬间,车内安静了……     

材料作文导练

<正>一、题目读下面一段材料,按要求作文。美国一个从纳粹集中营活着出来的中学校长,对每一个到这个学校来任教的新老师都写有这样一封信:"亲爱的老师,我是纳粹集中营的生还者,我亲眼看到人类所不应该看到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被常识渊博的医生毒死;妇女和儿童被受过大学教育的人枪杀。看到这一切,我怀疑,教育究竟是为了什么?我的请求是:请帮助学生成为有人性的     

用“雕刻家的视角”看教师发展

有位朋友去拜访雕刻家。他从一堆未经雕刻的树根中随意抽出一段,问:"这像什么?"朋友看不出像什么,便说:"树根呗。"雕刻家拿出刻刀在树根上雕刻起来。不一会儿,原本什么都不像的树根竟成了一匹呼之欲出的骏马。朋友问:"拿到一段树根,是不是你想雕什么就是什么呢?""不是的,雕刻前看树根像什么,像骏马就雕刻成骏马,像耕牛就雕刻成耕牛。如果像骏马偏要强行去把它雕刻成耕牛,不仅无法雕出像样的作品,甚至会完全毁掉一段好好的树根。雕刻     

做一只快乐的兔子

刚刚开学,看到一篇小文很有意思,特别想和同学们分享—— 一只快乐的兔子,常常坐在一棵老槐树下欣赏夜空.月亮圆时,它很快乐:“瞧,月亮像一面发光的镜子,多美丽啊!”月亮缺时,它也很快乐:“哈,月亮像一只香蕉挂在树梢上,真有趣!”即使没有月亮时,它仍然快乐:“看,满天的星星代替月亮来陪伴我了,星星朝我眨眼睛呢,还有还有,云也游过来了!”     

如何保护幼儿的天性

尊重幼儿的天性、保护幼儿的天性是学前教育界一直以来的共识,游戏是孩子的天性,活泼好动是孩子的天性,好问也是孩子的天性……幼儿的天性多种多样,这对幼儿的发展至关重要。许多杰出的人才有一个共同的特点就是天性没有被扭曲、压抑,而是得到了保护和彰显,因此他们发展出了独特的才能,做出了特殊的贡献。然而,如何保护幼儿的天性却是一个颇具难度     

带路的女生

<正>上世纪70年代,有位老太太进入丹佛大学,想找科贝尔教授。因为是第一次来学校,她不停地问路人:"国际关系学院怎么走?"几乎每个人都热心地指了路,告诉她路线,可因为校园道路复杂,再加上老太太记性不好,她绕了半天也没找到。在路口,老太太又迷了路,     

从知识共享到知识共创：教育元宇宙的去中心化知识观

随着以语义网络、群体智能为特征的Web3.0时代的到来,教育元宇宙成为了新一代互联网革命下的重要探索议题,深刻影响着未来教育知识的生产和传播。探究教育元宇宙背景下知识观的革新,既是厘清教育元宇宙内涵的必要工作,也是构建更高质量、更加公平教育服务体系的必然要求。本研究基于“技术—社会互构论”视角,解构了教育元宇宙去中心化的特征要素和技术基础,分析了教育元宇宙知识观的技术—社会二元性。本研究面向拔尖创新人才培养、教育优质均衡发展和教育评价改革三个现实问题,探讨了教育元宇宙的技术特点和社会的教育需求,通过对知识生产、传播和应用的流程再造,充分赋能教育教学过程中的去中心化知识共创。同时,教育元宇宙也是一种相对的去中心化的知识观,仍然需要中心机构以合适的方式在教育生态、课堂教学和知识组织上发挥恰当的作用。对去中心化的教育元宇宙知识观予以理性、批判的探究,能为进一步推动新一代“互联网+教育”发展提供参考。     

中小学课堂教学去情境化的价值意蕴、缺失因素与实践策略

去情境化是中小学学科教学的重要策略,对于学生思维发展和教学目标实现都有积极意义,但在情境教学思维的实践框架下却很容易被忽略。在中小学课堂教学中,教师要合理有效运用去情境化策略,就要夯实实践基础,注重去情境化的时机和掌握去情境化的方法,回归实践验证去情境化的思维成果。     

大民屯曹台目标区三维地震资料叠前时间偏移处理技术研究

本次研究针对开发解释的需要,在深入细致分析原始资料的基础上,开发了炮点坐标快速重新定位、分频分域多次去噪和空间相对振幅补偿等多项新技术,在提高资料信噪比的基础上最大程度的保幅保真处理,使资料能量和覆盖次数得到了均衡,偏移画弧现象得到了抑制,提高了剖面成像质量,对三维地震资料叠前时间偏移的处理有很好的借鉴作用。