人教版新编高中第二册中两篇文章存疑

一、对《咬文嚼字》的“咬文嚼字” 其中有三处可能值得商榷，如下。1．第二段中“杨雄醉骂潘巧云说：‘你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎！     

培训见实效 新法教古诗

传统的古诗教学大都是这样进行的：先读，再释词，再释句。然后把各句连起来理解整首诗的意思，最后体会诗的思想感情。说是体会，很大程度上是教师的灌输。接下来就是让学生背诵，机械记忆，从诗文到诗意再到诗的思想感情。这样教学古诗，学生并不能真正体会诗的意境，更别说受到美的熏陶了。     

《2008，北京》第二课时几节教学预设

《2008,北京》是苏教版小学第三册第二单元的第二篇课文。这篇教材生动地记述了2001年7月13日晚上北京欢庆申奥成功的沸腾场面,是一篇对小学生进行爱国主义教育的好教材。本文为第二课时的几节教学预设。一、学习第一节百年奥运,中华圆梦。申奥成功了!出示画面及字幕:中国赢啦!     

“比例尺”教学例谈

九义六年制数学第十二册“比例尺”的内容．因具有较强的实践、操作性和思维的灵活性，使之成为了比例应用中的重、难点之一。教学中要进一步发掘知识之间的联系，从而实现知识的迁移．让学生在获得知识的同时提高解决简单实际问题的能力，进而收到良好的教学效果。     

条分缕析 疑点自明——四点共面问题剖析

一、提出问题 人教版高中数学第二册下（B）第29页共面向量定理推论；空间一点P位于平面ABC内的充分必要条件是存在有序实数对x,y，     

个性化阅读教学的“冷思考”

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，教师在教学中要珍视学生独特的感受、体验和理解。在这样的思想指导下，个性化阅读教学成为当前教学一道亮丽的风景。毋庸置疑，这种教学使课堂气氛热烈，使学生学习积极性高涨，个性得到充分张扬。然而，我们在反思时，也看到了其中的浮躁和浅薄，甚感忧虑。请看下面一则课例（人教版第五册《亡羊补牢》）：     

一道课本习题结论的应用

现行全日制普通高级中学教科书(试验修订本·必修)数学第二册(上)习题7.2第15题是这样的: 设点P(x0,y0)在直线Ax+By+C=0上,求证这条直线的方程可以写成A(x-x0)+B(y-y0)=0. 这个结论告诉我们:过点P(x0,y0)的直线系可     

人教版六年制小学数学第十一册教材分析及教学建议

九年义务教育六年制小学数学(人教版)第十一册教材的主要内容有：分数乘法，分数除法，分数四则混合运算和应用题，圆，百分数，共计五个单元。本册教材共涉及数与计算、应用题、几何初步知识三方面的内容，其中的数与计算(分数四则混合运算)占的分量较重，是教学的重点。     

走进学生心灵的阅读教学

人教版第3册第三课<众多的河湖>一课中,有这样一个题:在地图册的"中国政区图"上找出:"长江发源于哪个省?注入什么海洋?"没想到,这个问题成了本节课争论的焦点,有的学生说是注入了黄海,有的说是注入了东海,大家你一言我一语,争论不休,谁也不服气,都认为自己找得对,气氛非常热烈.由于我课前查阅了参考资料,确定是东海,所以我宣布:"是东海."     

《学弈》教学片断及评析——小学文言文阅读四步教学

[《学弈》是人教版第十一册的一篇文言文，也是小学阶段的第一篇文言文。该文通过记叙弈秋教两个人学下围棋的故事，说明学习必须专心致志，不可三心二意的道理。