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281.
申自强 《开封教育学院学报》2000,20(2):45-49
创新教育的提出是历史的必然要求。实施创新教育必须坚持师生人格平等、“两种创造”互生互补、把握“创意临界点”、形象直观调动学生非智力因素参与创造、保护学生的创造之举、提高学生的人文素质以及层次性等原则;并树立开拓进取的文体观、“人人都有创造潜能”的唯物观和动态、开放的知识结构观。 相似文献
282.
黄翠玉 《四川教育学院学报》2006,22(4):20-22
本文对高二学生物理研究性学习的现状进行了调查和统计分析。统计数据显示。64%的同学认为在高中物理课中开展研究性学习很有必要,有87%的同学希望在这种研究性学习中得到多方面帮助。由此,我们在教学中提出了针对学生兴趣习惯、心理特征、心理品质和社会交往等多方面培养学生创新思维的研究性学习方法。 相似文献
283.
美国是当今世界所公认的教育强国,但一般中小学生的数学成绩不如中国。特别是近20年来,美国参加世界性的数学竞赛或“国际教育进展评价”组织的检验数学知识和技能的笔试中,中小学生的成绩几乎都倒数第一、第二。如何看待这似乎“矛盾”的事实?国际数学界议论,美国的发达恰恰与中小学生的成绩有关系。美国的数学教育很 相似文献
284.
285.
以生为本,建立现代课堂模式 总被引:1,自引:0,他引:1
教育教学改革的关键在于更新课堂观念,建立一种新型的现代课堂模式,打通学生书本世界和生活世界之间的界限,充分给予学生主动探索、自主支配的时间和空问,构建民主、平等、合作的师生关系,使学生的个性充分张扬,培养学生的创新思维和实践能力。 相似文献
286.
问题教学模式的探索与实践 总被引:3,自引:1,他引:3
龙运海 《中学化学教学参考》2001,(6):17-19
当前倡导的素质教育,其核心是培养学生的创新精神、创新能力。如何培养学生的创新精神和创新能力,课堂教学乃是主渠道。在中学化学教学中,传统的教学模式已无法胜任时代的要求,那么,什么样的课堂教学模式才能与时代合拍共振呢?笔者通过近几年的研究和实践总结得出中学化学问题教学模式能较好地解决这个问题。 相似文献
287.
288.
所有课程都是要为学生提供更好的学习机会以便达到预期的目标。教师和学生以课程为中介而展开的活动,即是教学活动。教学是课程实施的主要途径。尽管课程实施还有其他途径,诸如学生自学、社会考察等方式,但教学无疑占据着课程实施的核心地位。教师是课程实施过程中最直接的参与者,新的课程计划成功与否,除了教师要有良好的素质、态度和适应状况,教师的教学技能、方法和策略也至关重要。从总体来看,教师在教学过程中对过程和方法的创造性把握是课程和教学目标得以有效落实的根本所在。一、课程实施中教学方法的选择与使用应具有针对性… 相似文献
289.
290.
孙爱民 《廊坊师范学院学报》2001,17(3):118-119
为在教学中培养学生的科学素养,应让学生掌握教学大纲规定的知识体系和基本的研究方法,还应培养学生的创新意识和创新能力,更应加强实验教学。 相似文献