“双减”政策影响下高职院校师范生就业困境与对策初探

“双减”政策的实施卓有成效地重塑了义务教育良好生态,同时也给高职院校师范生的就业带来了较大的影响。为破解高职院校师范生就业困境,政府应坚持政策激励、开展就业帮扶、鼓励创新创业,高职院校应创新培养模式、加强平台建设、拓展就业渠道,学生需要转变就业观念、加强规划意识、树立求变思维。     

“双减”背景下师范院校图书馆服务地方基础教育探讨

师范院校图书馆具有服务地方基础教育的优势;“双减”背景下,更有服务地方基础教育的义务。中小学校主要在分担学生课外阅读、提高教师教育教学水平和加强图书馆(室)建设三方面需要得到师范院校图书馆的支持。主要服务措施有：利用节假日,向中小学师生开放;建立基础教育特色专库,助力师生阅读;打造阅读推广品牌,开创深度阅读推广;建立教师教育资源库,助力教师提高课堂教学效率;等等。     

"双创"背景下陕西民办高校创新型校园文化建设研究 ——以西安翻译学院为例

在"双创"背景下,陕西民办高校需要通过建设创新型校园文化履行创新创业人才培养使命.基于此,在解读创新型校园文化内涵的基础上,结合西安翻译学院实例对文化功能和文化建设途径进行探讨,希望能够通过发挥文化辐射作用,带动地方民办教育发展.     

高职院校“双师”素质教师培养路径研究——以浙江为例

“双师”素质教师是职业教育师资队伍专业化的本质体现。在新时代下,提升高职院校教师“双师”素质既是推动优质高职院校建设的必由之路,也是实现高职院校内涵发展的必然要求。通过高等职业教育质量年度报告和人才培养状态数据库查询,随机遴选浙江省5所高职院校三年高等职业教育质量年度报告为基础数据,由点到面初步剖析高职院校“双师”素质培养的现状;通过“双师”素质培养案例进行对比分析,深入探析“双师”素质培养的关键因素和影响因素。在实证研究的基础上,从企业、学校、教师三个层面架构适合现阶段高职教育发展的“双师”素质教师培养路径。     

“双减”背景下的小学数学教学内容结构设计例谈

“双减”是新时代基础教育改革的重大战略布局,是回归教育本真、恢复教育生态、保障教育公平的必然举措。小学数学教师要立足课堂这一主阵地,着眼良好课堂教学内容结构的设计,把握层次逻辑。要在正确教学理念的指引下以学论教,作出预设;教学相长,注重转化;实践反思,注重生成。这样才能为提高课堂教学质量,做好“源头治理”工作贡献力量。     

基于“双减”政策的小学数学作业设计探究

在小学数学教学中落实“双减”政策的相关要求,优化作业设计,在减轻学生作业负担的同时,能够最大限度地发挥作业的教育价值,让作业成为学生持续发展的动力。文章采用案例分析法,对优秀的作业设计方案、作业讲评课案例等进行分析,总结数学作业设计的经验,同时采用行动研究法,在教学实践中评估作业设计方案的效果,以期提高小学数学作业设计的质量,减轻学生的课业负担。     

“双减”+“双增”:农村学校育人方式变革的契机与路径选择

“双减”旨在使学校回归育人本质,促进学生全面发展。当前,许多农村学校面临“减易增难”的问题。在深刻把握“双减”实质以及“双增”内涵的基础上,需要从“减”与“增”两个方面对农村学校面临的困境和挑战进行剖析。“双减”+“双增”为农村学生的全面发展带来了新的契机,应从家长、学校、教育行政部门和基层政府部门四个方面对农村学校多样化育人的困境突破开展路径探索,以改善农村学校的育人方式,促进农村学生的全面发展,实现“双减+双增=健康发展”的目的。     

“减负增质”引领下小学英语作业设计的问题分析与优化策略——以S省学科育人实验校展示课为例

“双减”政策全面实施的情况下,小学英语作业设计以减负增质为目标。探究作业设计过程中形式单一、缺乏分层设计、重量不重质等问题的成因,以S省学科育人实验校展示课例的作业设计为样本,以减负增质理念为指导,提出小学英语作业设计的优化策略,创设满足学生个性化作业需求的教学资源与环境,促进小学生的全面发展。     

“双减”政策下学生家长的现实样态与矛盾化解

《“双减”意见》尤其是《家庭教育促进法》的出台和颁布,促使学生家长从减负的“边缘人”走向“责任人”,从减负的“旁观者”转向“主体参与者”。家长成为“双减”政策落实的难点,既与当前减负理论研究未充分体现家长需求有关,又与减负实践中家长焦虑的过度传递紧密关联。为促使家长把减负责任落到实处,要做好打持久战的准备,要为家长提供专业的分类指导,要创设多元共融的社会支持环境。