高填充活性碳酸钙的生产及性能

螯合型双核硼酸酯偶联和界面诱导剂生产的活性碳酸钙,可大幅提高PVC／CaCO3复合体系填充量,经力学性能测试表明,其具有优良的增强性和加工流变性,可大幅降低PVC制品生产企业成本,是一种新型的多功能高填充活性粉体填料。     

基于双核处理器的DeviceNet-DP网桥的研究开发

从市场占有率最广的PROFIBUS—DP（简称DP）和DeviceNet的兼容性问题为出发点,以Atmel的32位ARM7高速处理器和AVRl6处理器构筑的双核处理框架为开发平台．充分发挥其双核处理的优势,同时结合DP和DeviceNet两种现场总线高效和自诊断的优点．开发了一个能使两种总线系统实时透明交换现场和诊断数据的多功能网桥。文中特别从系统硬件开发和软件开发两方面加以阐述,并利用OMRONPLC主站和西门子S7—300PLC主站为测试系统,最终给于成功测试。     

咪唑类配体桥连双核铜(Ⅱ)的1,10-二氮杂菲配合物的合成、表征和SOD活性

合成了[Cu2（Phen）4L]（ClO4）3*xNaClO4三个咪唑类配体桥连双核铜配合物（L分别为苯并咪唑,吡唑,4（5）-甲基咪唑负离子）并用元素分析,红外光谱进行了表征,测定了配合物的ESR谱和电化学伏安特性,用核黄素光照法测定了25℃时配合物催化超氧离子歧化反应的速度常数,所有配合物均有SOD活性。     

新课标背景下的中职数学情境教学的必要性与实践策略

创设恰当的情境,激发学生的学习兴趣,是推进中职数学教育教学改革、落实立德树人根本任务、培育学科核心素养的重要手段。聚焦数学新课标中“以学生发展为中心,培育学生学科核心素养和社会主义核心价值观为落脚点”的要求,剖析实施情境教学的价值、内涵和策略,探索中职数学开展情境教学改革的措施路径。     

基于2-(2'-羟基苯)噁唑啉锌的双核及四核配合物的设计合成、晶体结构及荧光性质

利用2-(2'-羟基苯)噁唑啉作为配体,通过与不同的锌盐进行反应,得到结构新颖的双核及四核配合物.对该系列化合物用元素分析,红外光谱进行表征.X-射线衍射单晶结构分析发现在配合物1中2-(2'-羟基苯)噁唑啉配体的羟基氧作为单原子桥连接2个锌离子,配合物2中除配体的羟基氧桥之外还存在甲氧基的氧原子桥连3个锌离子.配合物1 属于单斜晶系,空间群为P2₁,晶胞参数:a=9.384 2 Å(19), b=13.584 0 Å(30), c=11.138 0 Å(20), β=96.250°(30).配合物2属于三斜晶系,空间群为P-1,晶胞参数为 a=9.551 7Å(19), b=11.123 4 Å(22), c=11.182 6 Å(22), α=102.820°(30), β=114.988°(30), γ=100.806°(30).对配合物1的甲醇溶液中及固相荧光光谱进行研究,结果显示它有较好的荧光性质.     

纸媒记者的“双核”转型——融媒体背景下记者转型思考

在融媒体传播背景下,新闻采写流程、内容形态、传播规律、评价标准都发生着深刻的变化。传统纸媒记者的工作环境,面临着“双重”目标——既要注重文字采写,写作报纸精品新闻稿件,又要拥抱新媒体,拍摄图片、视频,生产适合新媒体传播的作品。纸媒和新媒体在内容偏好上的差异,带来了两种截然不同的媒体生产思路,相应地,记者作为新闻内容的生产者,必须具备“双核”思维,当面对新闻线索时,瞄准合适的传播平台,开展新闻采写工作。     

双核的告白

一个是克利夫兰的皇帝,一个是洛杉矶的王者,尽管这两个人会为作为队友为美国队参加08年奥运会,但是存在于詹姆斯与科比之间的较量却从未停息过。就连这短短3分钟的采访,他们也不忘唇枪舌战一番,但意外的是,我从他们的话语中,却只能听出一种难得的默契,甚至可以说是亲密。也许在这两人的眼中,我才是多余的。ShowTime你们现在正在和其他10个队友一起,追求着四年前失去的尊重——看来这块金牌的确有种难言的魔力。     

Rangers全能双核GANK流

接下来要分析的是DPP对阵Rangers的比赛,这两支同样也是欧洲战队,虽然没有明星选手,但实力还是可圈可点的。Rangers战队在这场比赛中也派出了全能骑士,不过跟上一场的全能骑士推进战术不同,这一场全能骑士扮演的是配合GANK的角色,我们就一起来看看吧。近卫方DPP的Ban人名单是巫妖、寒冰幽魂、暗影恶魔、剧毒术士和发条地精,而     

HTC推出4．5寸双核新机Raider 4G

继昨天携手Verizon无线发布时尚潮机Rhyme后．今天HTC又联合韩国运营商SK电信推出了Raider4G手机,该机正式之前被多次曝光的Holidav。     

论“双核人才”培养

教育部提出中等职业学校应培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才,即具有核心从业素质、核心职业技能的人才。本文中,笔者结合当前职业学校学生特点,从学校办学理念、师资队伍建设、课程改革、实训基地建设等方面阐述＂双核人才＂的培养理念。