高等职业学校产工学研结合发展模式探索

为地区经济和社会发展服务的高等职业学校,其社会职责要求走产工学研相结合的道路。为此需要建立有高职教育特点的教育体系,加大学校科研工作力度,兴办科技产业,实行工学结合的分段教学模式。     

高职专业技能型人才培养探讨

文章探讨了如何培养高职专业技能型人才,从课程体系的构建、实践性教学活动的开展、师资队伍的建设和考核体系的建立四个方面进行论述,围绕高职教育"以职业核心能力为导向,突出技能培训"的特点,对高等职业教育专业技能型人才培养模式进行了初步的探讨.     

高等职业教育商务英语专业"双证书"制度探讨

高等职业教育实行“双证书”制度势在必行;同时各专业的“双证书”制度具体内涵不尽相同;本文就高等职业教育商务英语专业“双证书”制度的具体内涵和推行中需要注意的一些问题进行探讨。     

政府、家庭支持因素对高职毕业生就业的影响

高职毕业生作为近年来迅速增长的大学生就业群体,越来越爱到社会的广泛关注.本文针对高职毕业生的特点,就政府、家庭两方面的支持因素对高职毕业生的就业影响进行了分析,提出要使高职学生顺利就业就需要政府充分发挥其公共服务职能,对高职院校“订单式“人才培养和“双证书“制度提供相关支持;高职毕业生家庭成员也要对高职教育有正确的认识,给学生提供精神、工具性等相关支持,并和学校、政府通力合作,共同解决高职毕业生的就业问题.     

浅谈基于双证书制度的工学结合人才培养模式

当前,推行工学结合人才培养模式正成为高职院校提高教学质量的重要举措。回顾我国高职教育人才培养模式改革历程,直面工学结合人才培养模式实质层面的问题,探讨基于双证书制度的工学人才培养模式具有重要意义。     

中职学校“双证书”制度的困境与对策研究

“双证书”制度是指学历文凭和职业资格证书相结合的制度。目前在中职学校施行“双证书制度”的过程中,还存在着学生对企业和社会状况认识不足、企业参与度偏低、“双师型”质量不高等问题,本文对此进行了研究并提出对策。     

中等专业学校推行“双证书”制度中存在的问题及对策

实行"双证书"制度,是中等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求,是提高毕业生就业率的重要手段和措施。通过调查发现,中职学校在推广"双证书"制度时存在政策宣传不及时、标准不完善、题库不健全、监管不到位等诸多问题。针对问题提出强化监管、加大宣传、规范考核管理等十项对策,保证"双证书"制度的推广。     

高职院校实施“双证书”制度的现状调查及诊断分析

以高职院校“双证书”制度实施为主题的调查数据显示:学生认知情况、高职院校办学条件、当前职业资格证书体系等因素,制约了“双证书”制度的有效实施。指出应该从转变观念、提高认识,明确培养目标、调整教学内容,改革课程体系、将职业标准融入教学体系,加强师资、建设“双师型”队伍,改善实践教学、提升学生职业能力,统一管理、规范职业资格认证制度,完善立法、调动企业参与校企合作的积极性等方面应对挑战。     

全面推动现代职业教育依法治教、依法治校

党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,为职业教育加强制度标准体系建设,推动依法治教、依法治校,加快发展现代职业教育,进一步明确了前进方向,提出了新的更高要求。科学立法是前提。要把修订《职业教育法》作为制度建设的重中之重,着力解决制约职业教育改革发展的关键问题,为依法治教、依法治校提供高质量的法律保障。要把制订《职业教育校企合作促进办法》作为重点内容,使企业真正成为职业教育的重要办学主体,使职     

普通高校电子信息类专业职业技能“双证书”人才培养模式研究

本文分析了目前国内外"双证书"制度发展的现状,结合江西科技师范大学电子信息工程专业"双证书"制度的实施情况进行了研究,阐述了普通高等学校搭建"双证书"培养平台所取得的经验与成果,提出了人才培养方案改革、"双师型"师资队伍建设、实训基地建设等系列改革措施,探讨了解决的办法和途径。