规范化视阈下的职业教育 “双证书”课程开发模式

<正>国际公认的判断一个国家职业技术教育发展水平高低的重要标准,是职业技术教育与社会经济生活是否保持了联系以及这种联系的紧密程度。这种联系体现在职业教育中,就是将人才培养目标与社会需求挂钩,与国家职业标准相结合。以国家职业标准和学校教育标准为共同依据设计开发职业技术教育课程("双证书"课程),是世界上职业教育发达国家的成功经验。     

部级“双证书”教材在北京举行子课题开题会

正人社部职业技能鉴定中心在北京教育科学出版社举办部级课题子课题《职业院校"双证书"教材开发技术规范研究》的开题研讨会。人社部、教育部等有关部门专家、学者、部分省职业技能鉴定中心负责人、部分技工院校代表参加了研讨会。人社部职业技能鉴定中心副主任艾一平发表讲话,阐     

试论“双证书”课程开发质量评价体系的构建

“双证书”课程开发质量评价是对课程开发全过程的评价,分两个阶段进行：一是根据人才培养目标、课程设计、课程内容、课程实施条件及过程、课程资源开发利用等情况,对新开发出的课程做定量测量和定性描述,并寻求改进课程的途径;二是对已实施完成的课程进行评价.其评价体系应包括过程评价、基本评价与高级评价三个层次.过程评价是课程开发工作全过程合法性和规范性的评价;基本评价是对课程目标支持基础的评价;高级评价是关于课程技术性和经济性的评价.评价系统指标体系的设计应映射出过程性、结果性、经济性和社会性四个方面的内容.     

高职院校“双证书”教育实施过程中的问题思考

“双证书”教育是培养较强职业能力为特征的人才培养模式。近年来,“双证书”教育在高职院校以前所未有的速度得以推进,但同时也暴露出诸多问题。文章就高职院校“双证书”教育在培养目标、教育内容、外部行政管理体制等方面存在问题提出了个人思考。     

建筑工程技术专业课程体系构建与实践

建筑工程技术专业隶属于建筑工程专业群,其课程体系涵盖建筑工程类专业核心职业能力的主干课程。通过认真分析建筑施工岗位工作过程,重构课程体系,改革教学内容,努力做到使毕业生能够更快更好地适应工作岗位要求。培养目标是为建筑施工企业培养具有良好职业素养和职业技能,掌握建筑施工一线技术管理能力,德、智、体等全面发展的技术管理人才。     

黑龙江工商职业技术学院

黑龙江工商职业技术学院是经黑龙江省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高校。学院坐落于风光秀丽的北国名城——哈尔滨市。其前身为创办于1952年的黑龙江机械制造学校。建院58年以来。已经培养各类人才13万多人。现有在校生9000人。学院秉承“育人为本、修德为先、技能为重、创新为魂”的办学宗旨,坚持以学生为本．建立完善的课程体系和人才培养模式．实行“双证书”（学历证书和职业技能资格证书）制度,提高毕业生综合素质。2007年学院被评为“国家级优秀高职学院”。     

“双证书”教学模式下的高职专业课程建设

“双证书”教学是体现理论性与实践性的高度统一。“双证书”课程是能够将知识与职业工作统一起来的融合性课程,更能够培养知识运用的能力。课程内容以国家职业标准为依据,以典型工作任务为主要形式。     

对"双证书"制度的实践与思考

高等职业教育实行双证书制度的目的在于建立一个适应我国经济和社会发展要求,符合应用型技能人才成长规律,以职业标准为导向,以职业能力培养为核心,学历证书和职业资格证书相融通,具有高等职业教育特色的教育与培训体系。几年来,沙洲职业工学院经济管理类各专业在此方面进行了积极的探索实践,建立了双证融通的人才培养模式,收到了良好的效果,本文对此进行了总结与思考。     

乘务专业"双证书"培养模式浅析

在高职教育改革不断深入的今天,树立以就业为导向的教育理念,构建双证书培养模式是有效培养高职人才,推进高职教改的重要手段。本文以中国民航大学乘务专业为例,探讨了在高职教育中构建双证书培养模式的必要性,介绍了采取的措施,指出了目前存在的问题。