以推行“双证书”制为手段完善高职院校学生综合素质评价体系

为迎接新世纪的挑战和经济快速发展对技术技能型人才的需求,高职院校积极建立产学研一体化的办学理念和教学模式,全面加强对学生的素质教育,强化质量意识,以推行“双证书”制为手段完善学生综合素质评价体系。     

关于中职学校学生毕业实施“双证书”制度的探讨

大中专及职业高中的毕业生,应该向具备"双证书"方向发展,即学历毕业证书和职业资格证书。中职学校应该顺应国家政策方向,在中职学校大力发展职业资格培训工作。分析现阶段中职学校发展"双证书"的条件、现状及可能达到的效果,从而进一步论证把"双证书"制度和农民工培训工作结合起来给职业学校带来新的发展机遇。     

数控故障诊断与维修职教师资培养的研究与实践

天津职业技术师范大学及时把握企业及大专院校迫切需要数控机床故障诊断与维修类高层次专门人才的趋势,首先建立了数控机床故障诊断与维修类本科专业,并根据专业特点和技能需求情况,在没有其他高校成熟经验可资借鉴的情况下,秉承学校"动手动脑,全面发展"的办学理念,制定了机电融合、理论与实践融合、加工与维修融合的培养方案,建成了多功能实验实训基地,通过机电测试、数控加工、数控系统故障诊断、数控机床组装与调试等环节塑造学生的实践能力,打造"双证书"技能人才。从毕业生的签约率及实际工作情况反馈证明,该本科专业为社会提供了急需的复合型人才,也为该类专业人才的培养创造了成功模式。     

"十一五"期间高职教育发展的几点构想

随着工业化城市化步伐不断加快,我国已进入黄金发展期和矛盾凸显期,而我国高职院校的兴起是关系到我国当前人力资源和经济发展的大事.本文根据高职院校当前发展的现状,提出三方面构想:1.高职院校教学改革的切入点;2.实施“双证书“的意义、理论依据及具体步骤;3.就业导向促进教育强势发展.     

高职国际贸易类专业“双证书”制度的实施路径

随着我国对外开放程度的逐步深化,各类用人单位对于涉外人才的需求越来越旺盛,对其的职业素质要求也越来越高。面对这样的就业环境,必须在高职国际贸易类专业教学中实行“双证书”制度已成为共识。本文结合教学实际,对于高职国际贸易类专业“双证书”制度的实施路径进行探讨,介绍了一些思路和做法。     

推行“双证书”制度 提升高职学生就业竞争力

高职院校应当适应社会需求.积极推行"双证书"制度,通过课程设置、师资队伍的培养、实训基地建设及考证引导等有力措施,积极推进"双证书"制度的实施,提升高职院校学生的就业竞争力.     

高职院校计算机“双证书”制实践教学的有效性研究

“双证书”制是高职院校实践教学改革的重要内容之一。从开放计算机实验室、创建虚拟实验中心、校企合作人才培养、“双证书”制教学模式等四个方面对高职院校计算机“双证书”制实践教学的有效性进行了探讨。     

高职计算机网络专业“1+N双证书”教育模式研究

阐述高职院校实施“1+N双证书”教育模式的意义,论述计算机网络专业“1+N双证书”教育模式的实施以及实施的效果.     

高职院校推行“双证书”制度存在的问题与建议

根据辽宁工程技术大学职业技术学院和其它高职院校推行＂双证书＂制度的现状,通过分析＂双证书＂制度推广过程中存在的深层次问题,提出了加强对职业分类和职业标准的研究与开发,积极进行课程改革,建立一支真正的＂双师＂型队伍,完善考核设备等建议。     

高职院校实行“双证书”制度的冷思考

随着现代社会对高素质高技能人才需求的增加,使技能教育在教学中的地位不断提升。因此,许多高职院校在高职教育教学中逐步实行“双证书”制度,而这个制度的执行带来许多负面效果。通过从不同侧面对高职院校实行“双证书”制度进行冷思考,探讨实施“双证书”制度行之有效的方法。