职业压力对中小学教师职业倦怠的影响：职业认同的调节效应

为探讨职业压力对中小学教师职业倦怠的影响以及这种影响在何时更强或更弱,采用问卷法对贵州省2568名中小学教师进行调查,结果显示：(1)中小学教师职业倦怠处于中等水平,各因子的大小排序为：个人成就感低、情绪衰竭、去个性化;(2)职业压力显著正向预测情绪衰竭、去个性化和低个人成就感;(3)职业认同有效缓解了职业压力对中小学教师情绪衰竭、去个性化的消极影响。据此提出两点建议：(1)各部门、各学校应切实减轻中小学教师工作压力;(2)教师应以职业认同为切入点,积极开发个人资源。     

在线学习满意度影响因素研究——基于自我效能感的中介效应分析

在线学习满意度是实现在线学习稳步发展的重要保障,文章从内、外部整体来探讨影响与制约在线学习满意度的因素。首先,通过文献梳理将在线学习满意度的影响因素归类整理,划分为自我效能感、教师、课程与技术三类,并提出研究假设。其次,对在校大学生展开问卷调查,采用AMOS构建在线学习满意度结构方程模型,验证研究假设,结果发现：自我效能感、课程与技术对在线学习满意度有显著正向影响;自我效能感还在课程与技术对在线学习满意度的影响中承担中介作用;教师虽对在线学习满意度没有显著正向影响,但作为在线课程的设计者与实施者,对在线学习的作用也不容忽视。最后,为后疫情时代提高在线学习满意度提出了建议。     

我国高等师范类专业空间布局对教师供给的影响

高等师范类专业空间均衡布局是促进区域教师供给机会均等的重要条件。研究基于空间布局视角,探析我国31个省(区、市)高等师范类专业点空间布局及其对教师供给的影响。研究发现,我国师范类高校向华东地区经济发达省市和中南地区人口大省聚集;师范类专业点分布存在局部空间自相关;高质量特色师范类专业点主要分布于东部发达省市;师范类专业空间布局对地区教师数量和质量供给均有显著促进效应;相对于师范类专业点在校生规模,省际人口虹吸效应更能解释教师数量供给水平;各省市师范类专业办学质量和经济水平能反映地区教师质量供给水平;由于师范毕业生的迁徙流动,省际呈现出师范类专业点分布与地区教师供给不匹配的现象。建议优化省属高校教育专业学位点结构,完善并延续“优师专项”等中西部支援计划,突出中西部师范专业点办学特色,并通过师范类院校毕业生的“外溢”属性逐渐解决地区教师供给的不足。     

教师支持对中学生阅读素养的影响:阅读投入、阅读兴趣的中介作用

为探讨阅读投入、阅读兴趣在教师支持与中学生阅读素养中的中介作用,研究采用阅读素养测验、阅读调查问卷与教师支持问卷对559名初中生进行调研,并运用结构方程模型进行数据建模分析.结果 发现:教师支持通过阅读投入和阅读兴趣的链式中介影响学生阅读素养.建议教师在阅读教学实践中要改革教学方法,从情感关怀、学习指导、能力指导等多方...     

CET-4对职业院校学生学习行为反拨效应历时研究

测试是语言教学的重要组成成分,是衡量教学效果、促进教学改革的重要手段。作为应试者(test-taker),学生是测试结果的直接承担者,是受到测试效应影响的最大群体。文章通过回顾国内外反拨效应研究成果,以成都一所职业学院参加CET-4测试学生为研究样本,采用问卷调查和访谈的形式调查CET-4测试对职业院校学生英语学习造成的反拨效应。研究表明,学生对CET-4测试认可度高,备考活动差异较大,CET-4测试成绩对参考学生造成明显的正面效应和部分负面效应,学生学习行为发生相应的改变。为扩大正面反拨效应,降低负面反拨效应,文章提出了相应的对策。     

新疆旅游业就业效应探析

通过计算分析新疆旅游业就业弹性,证明发展旅游业能够对新疆就业产生拉动效应,建立了回归方程,分析了新疆旅游业直接就业人数与GDP、旅游收入及游客人数的相关关系,提出了相应的对策建议,以期提升新疆旅游业就业发展水平。     

内蒙古金融资金缺口与社会进步

文章认为,当前,企业资金短缺成为困扰我区经济发展的重要问题.资金匾乏的原因何在,资金到底流向了何方,社会资金能否通过市场机制合理配置,接受宏观调控的引导,是自治区调控管理中首要且又棘手的大难题.如何全面回答和认真解决好这个问题,仅仅靠掌握财政信贷资金运行情况是不够的,还必须科学有效的从全社会角度分析社会资金的总量,结构以及流向全面和及时地对全区社会资金构成及其变化状况进行科学的监测分析,从而使政府决策部门采取有效措施,充分发挥资金在宏观调控中应有的作用.     

微信朋友圈公益广告不同框架表述对观看者的影响

为探讨不同框架效应表述对不同微信朋友圈公益广告观看者心理效应的影响,开展实验研究。实验采用2(公益广告类型：劝阻vs提倡)×2(框架类型：正向vs负向)的混合实验设计。其中,框架类型为被试间变量,公益广告类型为被试内变量。先进行眼动实验,再进行记忆再认测试,以此来探究不同公益广告的不同框架表述对观看者心理效应的影响。结果发现：(1)被试对使用负向框架描述的公益广告语注视时间、注视次数和记忆成绩都显著高于正向框架广告语。(2)对于劝阻型朋友圈公益广告,在使用负向框架广告语表述时广告说服力要显著强于使用正向框架的广告语。