“超限效应”的教育启示

“物极必反”,“欲速则不达”,这两句话并不陌生。倘若从心理学的角度理解,这两句话就可以用“超限效应”来理解。在理解超限效应之前,我们先来分享一则故事:著名作家马克·吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初,他觉得牧师讲得很感人,就准备捐款,并掏出身上的所有钱。十分钟后,牧师还没有讲完,他就不耐烦了,决定只捐些零钱。又过了10分钟,牧师仍在讲,于是他决定一分钱也不捐了。马克·吐温最后为什么会一分     

生防芽孢杆菌根际定殖及其微生态效应研究进展

植物土传病害会导致农作物大幅减产,是农业生产的一大隐患。利用芽孢杆菌等有益微生物可以有效防治植物土传病害并保证产量和质量,而且其生产和使用过程中不造成污染,符合现代农业可持续发展的要求。本文综述生防芽孢杆菌根际定殖及其微生态效应研究进展。     

我国个人教育收益中文凭效应的计量分析

利用2008年全国综合调查数据,本研究考察并计量了1978-2008年我国各级教育个人收益中的文凭效应,并对不同劳动力市场及工作经历下的文凭效应进行了比较分析。研究发现,我国个人教育收益中存在显著的文凭效应,高中、大专以及本科毕业的文凭效应分别为29.6%、27.6%、35.3%;个人教育收益率存在不连续跳跃现象,受教育的第13年的收益率增幅最大,第16年的收益率最高;各级教育的文凭效应在次要劳动力市场并不明显,大专和本科教育的文凭效应在主要劳动力市场显著;工作经历对文凭效应具有调节作用,降低了较低层级和提高了较高层级教育的文凭效应。本研究发现对国家教育经济政策和学生个人的教育选择具有参考价值。     

数字和字母混合材料加工中的SNARC效应

采用快速呈现刺激分类范式,以扑克牌中的7、8、9、J、Q、K为材料考察了具有大小的不同材料间是否也存在SNARC效应。结果发现:(1)被试用左手对小于10的数字反应更快,用右手对大于10的字母反应更快,在数字、字母混合后的材料加工中出现SNARC效应。(2)SNARC效应十分顽固,不易受材料性质的影响,该效应甚至可以发生在不同性质的材料之间。     

试析广场效应对司法公正的影响及其引导

以社会心理学的广场效应为视角论述司法公正,结合广场效应和司法公正的定义,以张金柱案、美国辛普森案以及近两年颇受争议的死磕派律师的行为为例证,论述广场效应对司法公正的影响,并对如何正确利用广场效应以获得司法公正提出若干建议。     

基于“泡沫说”的我国房地产调控新政效应分析

房地产业作为国民经济中的重要产业在国家的经济发展中起着举足轻重的作用。日本的教训表明,一旦发生泡沫破裂,对国民经济发展影响巨大。因此紧密联系我国房地产现实,深入研究房地产泡沫的产生及其影响,具有实际意义。日本20世纪80年代的房地产泡沫经济爆发的一个主要原因是日本政府的一连串的政策失误。而中国当前的形势与日本泡沫危机爆发前的形势极其相似,多数学者认为我国目前房地产市场存在一定量的泡沫,要加强防范,谨防泡沫破裂。本文结合日本20世纪80年代的房地产泡沫危机的经验教训,并通过分析我国当前经济面临下行压力而推出的一系列"救市"新政策的特点,分析我国房地产新政策在抑制房地产市场投机和引导房地产业朝"新常态"方向健康发展方面所发挥的重要调控效应。     

金融发展对城镇就业的影响——基于中国省际面板数据的实证研究

城镇就业问题是城镇化能否顺利推进的关键问题。通过理论与实证分析表明,金融发展对城镇就业具有十分显著的影响。金融规模的扩大能直接拉动城镇就业,能促进城镇企业发展间接拉动城镇就业,并能通过教育和培训融资提高劳动力素质解决结构性失业。值得注意的是,实证分析发现,金融系统中存贷款比率上升对城镇就业具有负向的影响,表明金融系统效率提高可能带来的金融风险会对城镇就业产生不利的影响,应加强金融风险的防范和管理。     

新课标下小学英语教学儿歌创编与技巧探究

小学英语教学中,英文儿歌、歌谣、顺口溜以其优美的旋律、朗朗上口的韵律,深受小学生欢迎,成为小学英语教师有价值的教学资源之一。然而,现有的英文儿歌、歌谣有时无法满足小学英语教师课堂教学组织的需求。本文旨在帮助小学英语教师及师范生提升职业技能——为小学英语教师及师范生提供科学实用的方法和技巧来创编英语教学儿歌和歌谣。     

网络舆情群体极化的心理学动因及二维效应

网络舆情群体极化现象的产生有很多因素,其中网民群体心理因素是重要原因.本文通过对网络舆情群体极化理论的梳理,阐明网络舆情群体极化的心理学动因主要有网络舆情主体的群体认同心理、网民的选择性接触心理、网民群体的集体无意识、网民群体的从众心理和非理性等,并从正负两个维度对网络舆情群体极化的效应进行分析.     

输入方式及母语迁移对大学生习得英语双重否定句式的影响及教学启示

母语迁移对英语学习的作用,本文通过对111名高职院校一年级学生在母语介入程度不同的情况下习得英语双重否定句的结果进行分析,发现学生在母语正确引导和输入的作用下习得效果更好,更有助于学生理解英语双重否定句式。