新时代高职院校社会服务的现实特征与优化路径——基于197所“双高计划”建设单位中期建设情况的调查分析

社会服务能力的稳步提升，是高职教育助推国家重大战略的必由之路。从高职院校社会服务“全过程参与”的视角出发，得知高职院校社会服务的要素框架由“内容设计“”行动执行“”成效反馈”所构成。在此观测维度基础之上，以197所“双高计划”院校的中期建设数据作为分析对象发现，新时代背景下高职院校的多领域服务格局已初步形成，且服务过程中显现出一定程度上的组织性、协同性趋向，但在多元化取向、体制机制建设与高质量服务供给态势上仍存在实践错位。未来，可从营造良好内外环境、构建高职院校社会服务评价指标体系、增进区域服务能力协调发展等路径出发对其进行优化。     

高水平专业群建设产出绩效评价指标体系构建研究

高水平专业群建设绩效评价既是衡量“双高”建设成效的必然要求，也是促进高职院校内涵式发展的迫切需要，还是下一轮双高计划建设单位遴选的重要举措。依据教育部和财政部相关文件，提出了高水平专业群建设绩效评价体系框架。在对产出指标选用原则分析的基础上，选出了9个二级指标下的备选三级指标；运用DEMATEL分析法，对备选三级指标进行优化，确定了产出指标下的评价体系和权重。通过高水平专业群建设绩效评价体系的构建，引导专业群建设方向始终指向“双高计划”总体目标，有效提升专业群的人才培养质量与服务能力。     

“双高计划”建设背景下高职院校预算绩效管理研究

全面实施预算绩效管理既是对“双高计划”建设单位的要求，也是新时代高职院校实现自身战略目标的内在需求。本文基于系统论的视角，通过梳理当前“双高计划”建设单位专项资金预算绩效管理的现状以及各个环节存在的主要问题，试图构建立足于高职院校发展特色的全过程绩效管理体系，为高职院校加快高质量发展开拓新思路。     

“三全育人”语境下高职院校图书馆资源建设优化路径

新时期优化高职院校图书馆资源建设，具有理论层面和现实层面的双重逻辑。高职院校图书馆普遍存在馆员队伍不能适应全员育人工作要求、馆藏服务尚未形成全过程育人工作机制、馆藏资源不能满足全方位育人实际需求等现实困境，制约了图书馆育人功能的发挥。文章提出：通过优化工作机制、重视队伍建设，形成全员育人格局；结合业务工作、强化服务意识，构建全过程育人模式；实施“纸电同采”、突出院校特色，促进全方位育人落地落实等图书馆资源建设优化路径，从而实现图书资源育人成效的最大化。     

“双高”建设院校增进区域科技资源绩效评价研究——基于DEA-Malmquist模型

选取56所“双高”建设院校，构建突出区域科技资源绩效的指标评价体系，使用DEA-Malmquist模型方法，分析2019—2021年间“双高”建设院校区域科技资源绩效及其变动。研究发现，2019—2020年、2020—2021年56所“双高”建设院校的全要素生产率变化指数平均值分别为0.959和1.006，东部、中部、西部地区区域科技资源绩效差别不大，但东部、西部地区内部院校之间存在较大的区域科技资源绩效差距。未来应当优化院校内部投入产出结构、强调精准投入，提高组织管理水平，建立更为注重服务区域的科技资源评价指标体系。     

双高背景下旅游管理专业英语教学改革创新探索

新形势下，英语课程作为高职旅游管理专业的重要学科，是我国“双高计划”建设的重点课程之一。而目前纵观我国高职院校旅游管理专业英语教学现状，仍然存在着教学方法局限、教学评价机制单一、英语教学内容陈旧等问题。因此，为了深入贯彻落实我国“双高计划”的要求，特以旅游管理专业英语教学改革为例，提出积极采用先进英语教学方法、重视旅游英语课程资源开发、建立健全英语教学评价指标、善于借助校企合作平台优势、加强双师型的师资队伍建设等创新措施，以期提升高职院校旅游管理专业英语教学质量。     

“中期检查”背景下“双高”建设院校的群像特征与推进路向——基于河南省的分析

立足河南省职业教育发展状况，以其“双高”建设院校的相关资料为基础，进行质性分析，从顶层谋划、质量把关、制度推进、治理水平四个方面凝练出“双高”建设院校具有“智谋”“质取”“制推”“治胜”等群像特征。聚焦“中期检查”中河南省“双高”建设院校在社会新要求、师资高标准和国际化目标等方面面临的挑战，提出“中期检查”后的推进路向，即以社会培训为任，支撑地方发展和国家战略职能并举；以特色专业为基，促进专业设置和产业需求紧密对接；以优秀师资为要，引导双师素质和双师数量并重；以职教品牌为重，推动中国特色和世界水平目标实现。     

“双高”引领下高职英语人才培养体系的构建

2019年，我国高职教育已迈入以内涵发展为核心的“双高时代”。“双高计划”是构成我国教育现代化战略目标的重要组成部分，它不仅肩负着人力资源供给优化、服务于国家重大战略目标的实施，而且还承载着推进社会可持续发展、建设人才强国的历史重任。通过对我国高职教育现状的分析，从育人理念、教育模式、教学方法等多个角度，努力构建“双高计划”背景下高职英语高素质人才培养体系，从而引领新时代职业教育实现高质量发展。