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101.
罗俊丽 《西安文理学院学报》2007,10(1):70-72
研究了Pólya-Sze(o)不等式的加权积分推广式,并在一定程度得到了Bunziakowski-Schwarz不等式.利用归纳和类比方法,得到了Pólya-Sz(o)不等式的加权加强推广式后,给出了一种简洁有趣的构造性证明方法.结果表明运用新的Pólya-Sze(o)加权积分不等式,能够明显地解决Pólya-Sze(o)不等式.通过归纳类比方法和构造性方法,确定了这两种基本方法是解决这一类解析不等式的有效手段. 相似文献
102.
103.
当前课程改革的核心是培养和提高学生的学科核心素养,在此背景下,如何在课堂教学中落实课程改革的理念成为重要任务。唯物史观在教学中的落实,是指学生通过学习历史理解唯物史观是科学的历史观。具体来说,即以唯物史观为指导构建内显性知识结构,在外显性知识结构中落实唯物史观的内涵。《中国高考评价体系》提出当前教育的终极目标是立德树人,因此在教学中落实唯物史观应培养用史实说话,有严谨的逻辑思维,对国家、民族有深情大爱的社会主义接班人。 相似文献
104.
雷志伟 《中学历史教学参考》2018,(12):11-13
2018年10月12日,在成都市“蜀都杯”高中历史优质课展评活动中,笔者以“辛亥革命的‘低烈度与大业绩’”为主题呈现了一堂历史课,荣获特等奖第一名。本课的立意角度是释义“低烈度”,追问“大业绩”。笔者先以法国大革命和辛亥革命的规模对比引入新课,从二者规模的强烈反差引出辛亥革命“低烈度”的话题。新课讲授时,我以“象”字串... 相似文献
105.
106.
107.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在新时期的发展背景下,对于学生核心素养的培养也有了新的提高。中学阶段的科学课程作为该阶段学生学习的重要环节,其对于培养学生的创新探究意识、提高学生的科学素养与科学品质都大有裨益。以此为出发点,结合当前初中阶段科学课程的实际情况,就素养立意背景下初中科学课堂导入的实践问题进行探索,希望为今后学生科学素养的养成以及学生学习成绩的提高做出积极的帮助。 相似文献
108.
109.
110.
魏锦莲 《中华武术(研究)》2020,(4):30-32
太极拳讲究由内而外、身心俱练,而且讲究反向思维,是放松性训练。但越好的东西越不能轻易得到。出于多种原因,大众对太极拳已产生了严重的认知偏差,很多人每天勤奋习练的太极拳已很难与真正的太极拳划上等号。绝大多数的习练者都是追求外在的美感,把全部的精力和时间都花在了套路上,都以高、难、险.美、齐、惊、快、慢等审美眼光认识太极拳,难免会被外在表演型标准牵着鼻子走,导致花费了大量的时间和精力,得到的却只是一些似是而非的空壳而已,虽然热热闹闹,却空耗了时光,未免让人唏嘘。 相似文献