日堂教学中的逆向思维训练

人类的思维具有方向性,存在着正向与反向之差异,由此产生了正向思维与反向思维两种形式.实践证明,个人的逆向思维能力,对于人的创造能力及解决问题能力的培养具有非常重要的意义,特别是在数学学习的领域.     

有线电视系统反向隔离度引起的问题与对策

在有线电视前端经常需要把各种信号混合并进行分配,在混合以及分配的过程中,由于隔离度达不到必须的程度,往往会引发信号间的干扰,本文探讨几个具体实例以及解决方案。     

2007年高考历史广东卷第26题评论

2007年的高考历史试题色彩纷呈，有很多亮点，也有很多遗憾。择取一例，试加评论，求教同道。     

论孙犁作品中的逆向思维

孙犁在创作中常常采用若即若离的表达形式：一部分作品是非常明显的趋时应景之作;另一部分又指向含混、反向书写,存在很多解读空间,与时代主潮错位。孙犁的反向书写是在其逆向思维的影响下,打破二元对立模式,设身处地理解描写对象,并依据现实环境对其进行合理升华与虚构的一种特殊的文字处理方式,他通过以“德”报怨、以苦为乐、似贬实褒、以小写大的手法完成了其逆向思维在创作中的个性化呈现。     

试析公关广告及其分类与创作

章在比较公关广告和商品广告的基础上,把公关广告划分为以事实信人型、以声势撼人型、以精诚感人型及以实益诱人型四类,并从立意和形式上探讨了公关广告的创作技巧。     

探析高校学生群体微信朋友圈的自我消除行为

微信作为人际交流的重要工具,在当下已成为大学生群体日常生活中最为普遍使用的交往媒介之一,通过微信朋友圈进行各种事物分享是大学生进行自我呈现的主要途径.但值得注意的是,微信朋友圈又通常是学生们选择关闭停用的第一个功能.在关闭停用朋友圈之前,部分学生会采取删除、隐藏、降低可见性等自我消除行为进行数字痕迹清除,以此应对社交媒...     

情境教学中历史意识的凸显

情境教学是提高教学效率、达成教学目标的最佳途径,但缺乏历史意识的情境教学会背离历史教育的真谛.在教学中,我们要选择合理的、真实的、科学的材料,让学生在真实情境中走向历史的深处;在创设的问题情境中培养学生的历史思维和学科素养,并找到学生认知与情感的契合点,让学生在真切感受和体验中涵育民族精神.     

作文选材方法探索

小学生的选材意识和方法运用意识都存在一些不足,教师要正视学生的作文现实,给出必要的引导。让学生结合立意选材、接轨生活认知选材、在观察中学会选材,这些都可以为学生的作文创作带来更多的助力支持,能够确保学生在作文时有话可说、有话要说。     

论素养立意下的考试评价对教学的导向作用——以2023年河北省中考语文试卷为例

2023年河北省中考语文试卷命题贯彻教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》精神,坚持素养立意,守正创新,发挥考试评价对教学的导向作用。通过落实“全面考查学生核心素养发展水平”,促进语文课程改革;整合教材内容,发挥教材育人载体导向功能;丰富试题情境,引导语文学习的实践性三个方面要求,全面考察学生的综合素养,为以后的语文教学指明方向。     

质量守恒定律命题热点透视

质量守恒定律是一切化学反应都必须遵守的一条客观规律,在历年的中考中都以不同形式表现出来。近年来,试题在内容、形式、立意等方面呈现出了密切联系日常生活、关注社会热点、连接现代科技、突出思维迁移等新的命题视角。本文就质量守恒定律中考命题热点试题作一探析。