可使反应物不产生废弃物的催化剂

美国化学家莫里斯·布鲁克开发出一种新型钨基催化剂,这种催化剂可使化学反应中的几种反应物完全反应,全部转化为所需产物,而且容易回收并可重复使用,不产生任何废弃物。据《自然》杂志报道说:“该催化剂在合成诸如药物及杀虫剂等多种有机化合物时,不需要采用溶剂。”它可将所有反应物质完全转换成产物,而不需进行另外的分离、提纯等方法去掉残余金属催化剂,这对制药工业具有特别重大的意义。     

2005年化学竞赛题选析

解析 比较反应前和反应后的图示中A、B、C分子数量的变化知，A、B分子的数量依次减少了3个、1个（即A、B为反应物），而C分子的数量增加了2个（即C为生成物），换句话说，有3个A分子、1个B分子参加了反应，生成了2个C分子，即该反应方程式中A、B、C前面的化学计量数之比为3：1：2．     

连续多步反应问题的解法-公式法

连续多步反应的计算问题是指，凡是两种物质发生反应的生成物中有一种物质能跟反应物中的一种过量物质在同一体系内继续反应的有关计算．如H2S的燃烧，CO2通入NaOH溶液，CO2通入Ca(OH)2溶液，H2S(SO2）通入NaOH溶液，可溶性铝盐与NaOH溶液的反应，偏铝酸盐与HCl反应，铁与HNO3反应，碳粉与氧化铜(SiO2)反应，Na2CO3与HCl反应等等．     

光合作用与细胞呼吸及其相互关系难点解析

1 光合作用与细胞呼吸过程的区别与联系 光合作用与呼吸作用两个生理过程有密切的关系，一方面光合作用的产物是呼吸作用的反应物，另一方面呼吸作用的产物又可作为光合作用的原料。但它们并不是可逆的反应，这是因为它们是在不同的场所进行，由不同的酶来催化；[H]和ATP的来源及去路不同；光合作用必须在有光的条件下进行，而呼吸作用时时刻刻都在进行。     

怎样解天平平衡计算题

有关天平平衡的计算题，是中学阶段常考的一种重要题型．这类题型能很好地考查学生思维的严密性和深刻性，做这类题目学生很少有得满分的．原因是考虑不全面漏掉一种或几种情况．笔者认为要做好这类题目，必须明确以下几个问题①物质之间发生什么反应?哪种反应物过量?②反应放出气体的质量如何计算?③天平再次平衡满足什么条件?为此总结出以下解题思路：     

试剂滴加顺序与化学反应

在高中化学中存在着化学反应试剂相同，但由于滴加顺序相反．反应物物质的量的比发生变化，发生不同的化学反应，从而引起实验现象不同．有关这方面的考题在各类考试中屡次出现．现将几组常见的情况总结如下．[编者按]     

怎样做好听评课活动

准备反应物 首先,听课者需要发现、选择、积累有意义的细节。有意义既指有“味道”、有“嚼头”、有研究的可能和必要,又指有问题而且需要改进。课堂由细节组成,有意义的细节是课例研讨的主要载体,这种细节收集得越多,研讨的内容就越丰富,参与者收获的也就越多。其次,听课者需要把握主讲者的思想。所有参与者思想的汇集,是最重要的“反应物”。     

第二讲 根据化学方程式计算

1．认识质量守恒定律,并能从微观角度解释质量守恒定律; 2．能说明常见化学反应中的质量关系; 3．熟练掌握根据化学方程式由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量;     

学会总结,掌握有关化学平衡的计算方法

一、化学平衡的特征等——正逆反应速率相等;定——各物质含量保持不变;动——动态平衡;逆——可逆反应;变——条件改变,平衡移动;同——等效平衡.     

对镁与氧化铜置换反应的探讨

《化学教学》2005年第1-2期上刊登了刘晓渝老师《镁与氧化铜的加热反应实验太危险》一文,文中指出:镁与氧化铜的反应不能在试管进行。笔者拜读该文后。对镁与氧化铜的加热反应实验进行了反复试验,发现质量比较小的混合物完全可以在试管里进行反应。而质量比较大的混合物,完全可以在坩埚里进行反应。