把握“三力”，寻求“教”与“学”的动态平衡

在综合实践活动课堂中,教学的"供"与"需"有时并不一定在一个频率波段上,从而导致教学的低效甚至无效。教学中回归学生主体,正视并理解学生的学习需求,以"三力"为基点,有效结构化教学,给学生以"高端供给"和有效指导,使"供"与"需"步调一致、"教"与"学"和谐共振。     

谈绕桩绳索的摩擦力

通过对绕桩绳索摩擦力的分析，进一步说明在摩擦系数一定的情况下，正压力是决定最大静摩擦力(或滑动摩擦力)的唯一因素。     

论叉车内门架立柱厚度比最优值——CAD优选叉车门架立柱结构（续）

叉车内门架立柱受力变形，除受其结构形状的影响外，腹板和翼缘板的厚度比值，也是工程技术人员关注的一个问题。在一些书籍和教材上都有专门的资料表格，提供在不同的载荷下，腹板（F）和翼缘板（Y）的厚度应成的比例。（如5吨叉车的Y/F应取1.667。）在实践中，     

高填方路基分层铺设土工格栅验算方法探讨

高等级公路的施工中，在高填方路段分层铺设高强土工格栅，较好地解决了路基沉陷问题。但铺设土工格栅的滑动稳定性验算，仍待进一步探讨。对计算公式、格栅层数、铺设要求进行了讨论。     

节能拱形屋面大板设计与施工问题的探讨

节能拱形屋面大板是一种新型的工业建筑节能屋盖的构件,随着建筑业的发展,目前在全国已大面积的应用,其跨度为12-36米,板宽3米,上弦拱形板为二次抛物线曲面.大型屋面拱板具有构造独特、保温性能良好、且受力合理、自重轻、施工方便、造价低等许多优点.     

膨胀螺栓在建筑幕墙中的设计与应用

幕墙现已广泛的应用于高层建筑中。它的使用使得世界建筑艺术构思和造型别具一格。本文根据国家的有关规定和标准，主要阐述了当幕墙与主体采用膨胀螺栓连接时，玻璃幕墙的计算方法和原则以及膨胀螺栓的应用设计。     

“特殊”的弹簧问题

与弹簧有关的问题在高中阶段,一直是学生的软肋,高中物理中对弹簧问题的分析主要集中在与它相连物体的受力分析和相关联系统能量分析上,本文结合实例来分析不太常见的两类弹簧问题,以期能引起同学们的注意。     

重力·压力·支持力

在初中物理学习中,不少同学对重力、压力、支持力认识不清,在分析相关物体的受力情况中常出现“增力”“漏力”的错误。为学好这些知识,同学们要深刻理解和熟练掌握以下两方面内容：     

力和机械疑难点剖析

一、力的作用的相互性力的作用是相互的。也就是说,甲给乙一个力的作用,乙同时也给甲一个力的作用。因此,此时甲是施力物体,同时也是受力物体;而乙是受力物体,同时乙也是施力物体。不过有一点要弄清楚,说甲是施力物体,是对于甲施加给乙的这个力而言的;说甲是受力物体,是对于乙反过来施加给甲的这个力而言的。同样,说乙是受力物体,是对于甲施加给乙的这个力而言的;说乙是施力物体,则是对于乙施加给甲的这个力     

单元教学背景下模型建构研究——以“水平面上的物体受力”为例

针对教学中不能有效提炼物理模型和系统完整分析物理情境,以及难以发现隐藏的物理规律等问题,在单元教学的背景下,以水平面上的物体为研究对象,基于建构主义理论分析物体的受力模型,并给出相应的教学建议,为一线教学提供参考。