同伴侵害对儿章青少年心理社会技能的影响

社会技能是个体在特定社会情景中，运用已有的社会知识，有效而恰当地与他人进行积极交往以实现自己或他人互动目标的行为方式，它包括行为、认知和情绪三种成分。近些年来研究者一直对社会技能缺乏的后果有着浓厚的兴趣，其中对学校欺负问题中受欺负者社会技能问题的兴趣日益增长。     

加快教育改革步伐努力提高教育质量

改革开放三十年来,我国教育领域发生了深刻而巨大的变化,各项教育事业实现了跨越式发展.首先,改革开放促进了全社会教育思想、教育观念的根本转变.教育不仅为政治服务,而且还为经济、社会、文化建设服务,为人民服务;从教育是专政工具转到教育足民族振兴的基础,"科教兴国",教育先行;从教育是阶级斗争的工具转到教育是培养人的活动,坚持以人为本,服务于人的全面发展.……     

怎样帮助受欺负的孩子

妈妈的烦恼：儿子老实、腼腆，在幼儿园常受同伴欺负，我几次都发现儿子情绪低落或脸上有抓痕，或带到幼儿园的玩具、图书不见了……知道儿子受到了欺负，我很难过，怎样处理才既不伤害孩子又能解决问题呢？[编者按]     

辩论型谈话节目的传受心理分析——以《一虎一席谈》为例

凤凰卫视的《一虎一席谈》是一档辩论型谈话节目,开播以来深受观众喜欢。其每周选取社会热点和争议话题,请专家学者和普通观众现场辩论,提供了一个思想碰撞、百家争鸣的平台。该节目在重视传受双方心理方面有颇多有益经验,亦有不足之处。主持人敏锐的观察判断观察判断力是新闻传播者必备的心理素质之一。《一虎一席谈》的主持人胡一虎的观察判断,对节目的成败有举足轻重的作用。他以丰富的人生阅历和知识储备敏锐地掌控着节目现场,其看     

辩论型谈话节目的传受心理分析——以《一虎一席谈》为例

凤凰卫视的《一虎一席谈》是一档辩论型谈话节目,开播以来深受观众喜欢。其每周选取社会热点和争议话题,请专家学者和普通观众现场辩论,提供了一个思想碰撞、百家争鸣的平台。该节目在重视传受双方心理方面有颇多有益经验,亦有不足之处。主持人敏锐的观察判断观察判断力是新闻传播者必备的心理素质之一。《一虎一席谈》的主持人胡一虎的观察判断,对节目的成败有举足轻重的作用。他以丰富的人生阅历和知识储备敏锐地掌控着节目现场,其看     

受教育和教育人--做见习班主任的一点心得

班主任作为学校德育管理工作的骨干力量,任重道远。而对一个学校长足的发展来说,培养班主任的后备力量－－见习班主任的工作更不容忽视。于是在一个班级的系统管理中,见习班主任担当着重要角色。本文就笔者在担任见习班主任经历中的所做所感,来谈谈如何使自己先受教育,进而教育学生,用老师的人性之美、信任之心、亲和之力和宽容之胸怀,最终影响学生崇高人格的闪光。     

面向未来的教育出版

中国的教育产业,正逐渐成为全球规模最大的市场,整个中国的受教育人口达到3亿人,从整个规模上看,世界领先.从发展的速度上看,我国1.6亿适龄儿童实现免费就学,九年义务教育全面普及,高等教育进入大众化的发展阶段,高等教育在校生人数达到三千万人,也都见证着中国教育产业的发展.在过去的二十多年里,我国教育经历了基础教育课程的改革,数字教育的理念的冲击,职业教育的快速进步,民营教育机构的蓬勃发展.基于此,我们可以断言中国教育行业蓬勃的发展趋势,将伴随着全球的经济发展,特别是中国经济的发展和社会进步的步伐.     

神圣、世俗与世俗的仿真——论《受活》的时间意识

阎连科长篇小说《受活》的吊诡之处在于它同时提供了未来和过去两个时间取向。从两种不同的时间意识来观察,《受活》的时间经验是分裂性的。从伊利亚德关于神圣时间乃其他时间结构之原型的论述出发,从神圣、世俗与世俗的仿真三个角度对《受活》进行分析,可以看出:神圣时间作为其他时间结构的原型,在社会历史结构中的逐步扩散以及最终狂欢式的蔓延;神圣、世俗与世俗的仿真只是想呈现出历史地貌中的某种真实状态,它们之间并不构成截然的对立;它们共同分享了我们这样一个暧昧的时代。     

生活是教育的源泉

生活即教育,教育即生活。思想品德课的教育来源于真实的生活,而且,材料的选择要能够做到与时俱进。有一节课,让我受到深刻的启发。那天,是学习八年级下册第七单元——《维护受教育权》的第一课时。让同学们讨论了受教育权的问题:小英该不该辍学打工。同学们进行了发言。讨论的结果是:同学们还是认为应该接     

“单独二孩”政策下我国受教育人口变化趋势研究

基于中国2005年1%人口抽样和2010年人口普查资料,在对不同夫妇的婚配概率和堆积释放生育估计的基础上,从全国、城镇、农村三个维度,对学龄前、小学、初中、高中、大学五个阶段的受教育人口变动趋势进行预测和分析。在"单独二孩"政策下,我国受教育人口的规模有所增长,但长期总趋势是在波动中下降;学龄前儿童在2017年达到峰值,小学、初中、高中、大学学龄人口经过不同的波动轨迹在2020—2036年间逐类达到高峰后转为下降;城镇在波动中增长,农村则单边下降;全国受教育人口的变动态势,主要受城镇受教育人口变动的影响;要特别关注城乡学龄人口的不同发展态势,为应对未来各级学龄人口变动预先做好充分准备;"十三五"时期城镇学龄前儿童的快速增长,是制定"十三五"教育发展规划必须正视和解决的问题。