为了明天 保护今天——关于中国工业遗产保护的方方面面

2006年,国际古迹遗址日期间在江苏无锡召开的中国工业遗产（下称“工遗”）保护论坛,发表了注重经济高速发展时期“工遗”保护的《无锡建议》。     

为文物修复“输血”

从日前全国古籍保护工作专家委员会公布的一组数据得知,全国各图书馆、博物馆所藏1000多万册古籍文献残破严重,亟待抢救性修复。但全国专业古籍修复者却不足百人,若仅靠他们且是现存古籍不再有新破损状态下,仍需1000年才能修完。     

卢宅八百年“民间故宫”

不久前,卢宅营造技艺列入国家级非物质文化遗产保护名录。就在近期,卢宅又与诸葛村古村落、俞源村古建筑群和浦江郑义门一起,被推荐申报“人类非物质文化遗产代表作”。故宫博物院院长郑欣淼看了卢宅后说：卢宅是江南的民间故宫。     

美哉!浙西大峡谷

浙西大峡谷旅游景点在浙江临安,位于浙江与安徽省交界的清凉峰国家级自然保护区域内,正好处于黄山与杭州两个国际旅游城市的中间,地理位置优越,交通便捷。     

多元“变式”教学提质高中英语课堂

<正>改革课堂教学,探索新的课堂教学模式对“双减”政策要求的“课堂提质增效”起到关键作用。笔者将几种新的课堂教学模式称为“变式”教学,即教师根据不同的学情、不同的课型尝试从不同角度展开教学。笔者打破传统的“听文章—泛读—精读—回答问题—学习语言点—语法结构—随堂巩固”的模式,采用“变式”教学激发学生学习的兴趣与热情,激活学生思维,促进学生能力的发展。具体来说,主要采用以下四种“变式”教学。     

多元变式教学在高中数学新课改中的应用

多元变式教学指的是在课堂中通过改变题设和问题特征等,使问题变化为另一种问题。在高中数学教学中,运用这一教学方式,能够引导学生通过建立变与不变之间的规律,实现对知识的融会贯通,更加系统化地理解数学知识。同时,运用多元变式教学能够让问题变得更加综合化,使教学课程看上去更加简单,知识内容也更加丰富。本文就多元变式教学在高中数学新课改中的应用展开分析,并提出几点策略。     

浅析乡村振兴视域下新疆非物质文化遗产的保护开发与利用

实现乡村振兴是国家重要战略目标,这一现实目标对中国传统文化的保护和传承也带来了很多的影响,而新疆地区拥有着丰富的非物质文化遗产。因此,文章阐述了新疆非物质文化遗产的现状、在乡村振兴背景下保护开发新疆非物质文化遗产的策略以及乡村振兴背景下保护开发与利用新疆非物质文化遗产的意义。     

论山西垣曲曲剧的历史、演出与传承

山西垣曲曲剧是地方戏剧,从保护非物质文化遗产角度,分析了垣曲曲剧的历史、 演出和传承.通过搜集垣曲曲剧资料,对垣曲曲剧的演出剧目、 著名演员、 表演形式、 唱腔、 角色特点等进行分析,同时从保护非物质文化遗产角度对如何保护垣曲曲剧进行分析.     

动态

<正>我国高分多模卫星正式投入使用1月20日,国家航天局在京举办高分辨率多模综合成像卫星（以下简称“高分多模卫星”）投入使用仪式。利用高分多模卫星0.5米分辨率全色、2米分辨率多光谱数据产品,可进一步满足大比例尺国土调查与测绘、重点区域自然资源遥感监测、灾害风险与应急监测、农业资源调查、生态环境精细化监测、生态保护红线监管、城市精细化管理等领域对高精度遥感数据的迫切需求。