高中数学教学中变式教学思想的运用探析

由数学基本思想、方法和态度组成的认知体系是学生数学素养的培养的核心内容之一,同时也包含如何通过数学思维方式进行问题思考与处理的意识和思维习惯,而变式教学即可将此有效实现。教师借助变式开展教学,不但能使学生进一步理解、掌握基础知识,还有利于学生智力的开发、思维的发展及数学素养的提高。     

体以气变:永嘉南渡与两晋论体文的体制嬗变

晋代的论体文在永嘉南渡前后体制颇异,永嘉之前的论体文大多篇章宏大、辞采丰缛、内容祖尚庄老玄虚,永嘉之后的论体文则篇章渐趋短小精省,辞采渐趋简约清丽,内容亦转向批判虚妄放诞的质实。考其嬗变原由,晋代论体文的体制嬗变实为永嘉之乱这一历史事变在文学领域的延伸,文章体制潜在变迁与国家、时代之气脉息息相关。     

变截面连续箱梁景观桥上部结构设计

预应力混凝土变截面连续箱梁是城市景观桥梁建设中较多采用的结构形式。某跨径布置为19m+30m+19m的变截面连续箱梁,两幅布置,中间镂空。上部采用无悬臂单箱七室箱梁,下部采用薄壁式桥台、花瓶墩、钻孔灌注桩基础。桥墩和箱梁外立面施作清水混凝土浇筑的装饰板。装饰板内布置钢筋网,和主梁结构伸出的预埋钢筋相连接。结构验算表明,主梁结构的正截面抗弯承载力、斜截面抗剪承载力、抗裂验算和挠度验算均满足规范要求。变截面连续箱梁景观桥设计时,主体结构按照常规变截面连续梁设计,外立面施工装饰板,既能简化设计过程,又能达到良好的景观效果。     

2004年全国中学生生物学联赛理论试题选析与变式设计

2004年全国中学生生物学联赛理论考试于5月16日在全国各考点同时进行。经过对2004年全国中学生生物学联赛理论试题(以下简称联赛试题)进行的认真统计，结果发现联赛试题中基础题占33．6％，能力题占25％，拓展题(即大学知识题)占41．4％。我们认为今年联赛试题中基础题、能力题、拓展题并重，对中学生物学教师组织竞赛辅导具有良好的导向作用；同时，联赛试题中有多数能力题和部分拓展题的命题符合高考“以能力立意为主”的命题原则，对于生物学教师指导学生进行中学生物学的学习与复习也具有重要的参考作用。本文对联赛试题中的多数能力题和部分拓展题进行了选析与变式设计，仅供同行参考(注：下文中题号为联赛试题题号)。     

变与不变：驶向思维核心的远航——周卫东老师“分数的意义”教学赏析

一、变与不变中整体建构分数认知师(板书3/4):分数在三年级上、下学期都学过,那3/4表示什么含义呢?请把你的想法画在纸上。(集体交流)师(并列投影以下三图,图2为教师提供的补偿性资源):为什么都是3/4?难道有不变的东西?     

小学中段数学变式练习策略的实践研究

解题训练一直是小学数学教学中的重要内容,良好的作业练习可以很好地提升小学生的知识应用能力,为小学生的应试活动做好准备。其中,变式训练是指通过变更题目条件与设问等来组织数学练习的解题训练,能够促进小学生真正掌握相应的数学知识与解题技巧,进一步提升小学生的解题能力。本文将从变更题目情节、变更设问方向、设计梯级式设问层次三个角度,分析小学数学教师应该如何在小学中段组织变式练习。     

浅谈金属活动性顺序表的应用范围

本文从气态金属原子还原性,金属热还原反应方向,置换反应速度等几方面.介绍金属活动性顺序表应用范围的问题。     

一类变系数齐次线性微分方程的求解

对于一阶的变系数齐次线性微分方程，我们一般可用变量分离法求解，虽然对于二阶以上的变系数线性微分方程没有一般的求解方法，但对于某些类型，可以利用方程本身的特点，总结出较有规律的办法。本针对变系数线性微分方程，总结出观察降阶法、化为常系数法、常数变易法等三种解法并就不同方法，举例作了说明。     

高阶变系数线性微分方程通解的一种解法

给出高阶变系数线性微分方程通解的一种求法。