浅论情感在高职英语课堂教学中的应用

学习是师生间心灵接触和情感交流的过程，别开生面的导语，良好的课堂气氛，情感的投入，有利于实现师生间的情感交流，能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生快乐学习，轻松掌握知识。     

让网络成为研讨、交流的平台

2006年第10期，本刊报道了教育部基础教育课程教材发展中心受教育部基础教育司委托开展的“以园为本教研制度建设”项目启动大会。该项目作为“《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”项目的延续，受到了全国幼教工作的广泛关注。2007年1月29日，项目专家组通过网络BBS围绕“园本教研制度建设进行中的问题与对策”，与全国幼教工作者展开了在线讨论。因为时间紧迫和版面所限，本期选登了问题解答中的两部分内容，其余将在2007年第4期、第5期陆续刊出。     

初中地理互动教学初探——以智慧教室为背景

智慧课堂是一种新的教学方式,因授课灵活、学习便捷而逐渐被越来越多师生认可和接受,涵盖多学科工具及其资源,是一线老师教学的好帮手。智慧课堂在各地掀起了热潮,整个教育系统都在学习和探索这个新鲜事物,本文在此背景下结合初中地理课程教学,探索地理智慧课堂教学互动,助力初中地理教师提升课堂教学质量。     

在探究中感悟 在交流中提高——“二项式定理”的课堂教学实践与思考

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说:“学习数学唯一正确方法是实行‘再创造’,就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”高中数学课程标准也指出:高中数学学习应提倡自主探索、交     

语法教学再认识

阐述了语法是从语言现象中归纳出来的规律，它又反过来规范语言的表达，使语言能为大家所利用，在学习外国语言时，掌握语法知识显得尤为重要。     

电脑应成为探索数学妙趣的妙手

在“教师－学生－电脑”3元交往的CAI模式中,电脑更是师生共同探索数学问题的“学具”,它完全可以成为一只能充分展现和探索数学“妙趣”,电脑与数学教学的联姻可以让学生在探索中学习数学、热爱数学。     

倾听交流沟通引导——江西交通广播《交广双声道》节目特色探析

近年来,一些地市电台相继开设了热线类投诉节目,这类节目把注意目光投向社会的底层,替社会弱势群体伸张正义,帮助他们克服生活中的困难,发挥传媒的建设性作用,显示了舆论的力量,为社会做出了贡献。江西交通广播交通类热线节目《交广双声道》成功的原因,就在于其倾听、交流、引导,架起了一座沟通的连心桥。     

唐代文学中的马意象

唐人爱宝马、写骏马，表露进取向上的时代风貌。病马、老马、瘦马意象，则表现了唐人豪气壮怀不得舒展的压抑心情。唐代学中的马意象有所传承，又显示出丰富多样。     

心理辅导活动课

心理辅导活动课又称体验式心理辅导课,是在学生人人参与的共同活动中,教师协助学生不断地在情感体验中,经历“认知-行动(交往)-再认知-体验-新认知”螺旋式上升的心理适应及矫正过程,从而达到辅导目的的心理辅导课程     

数学教学中运用信息技术应注意的问题

随着科学技术的飞速发展，计算机对小学数学教学的辅助作用日益突出。但是，在实际教学中还存在一些问题。现就此谈谈自己的认识。一、计算机演示不能弱化或代替学生的实际操作有的教师在教学中重视微机演示，轻视学生实际操作，甚至用微机演示完全代替了学生的实际操作。认为微机演示比学生操作更简明、更规范、更科学，并且避免了学生操作的笨拙和麻烦，提高了课堂效率，这种想法和做法是欠妥的。首先，它违反了“学生是学习主体”的原则。这样的教学不能让学生充分参与、独立探索。学生只是被动地看演示、模仿演示，这实际上是另一种形式…