从功能翻译理论视角看广告翻译中的创造性叛逆

"创造性叛逆"这一术语自其提出以来主要用于文学翻译研究。然而随着研究的深入,我们不难发现创造性叛逆对以广告翻译为代表的应用翻译同样具有较大的解释力。着重从功能翻译理论的视角阐释了广告翻译中的创造性叛逆现象,并提出创造性叛逆不仅是一种普遍存在的翻译现象,也是一种有效的"翻译策略",在广告翻译中值得提倡。     

巧借神奇便笺,降伏叛逆少年

叛逆少年 十三岁的小力因为早起上学的事情与母亲再起冲突,他的妈妈在电话里跟我哭诉:"老师,这个孩子……我真不知道该怎么教育了……管得严了,逆反;管得轻了,又跟没说一样.这个周末的作业又是一个字没写,周一早上还赖床不起,我说了他几句,竟然和我动起手来,再跟他争执下去,我真怕他会杀了我!"     

论艾米莉·狄金森的艺术人格与美学思想

美国19世纪女诗人艾米莉·狄金森以其神秘的身世,热烈追求的情怀和卓越的诗作,震惊了当令许多读者。本文试图对她的艺术人格和美学思想两方面进行探究。     

传统与现代的冲突:艾丽丝·门罗《快乐影子之舞》的女性书写

艾丽丝·门罗在短篇小说集《快乐影子之舞》中,塑造了众多鲜明的女性形象,对平凡女性做了深入细致的描写,传统与现代交织,相互碰撞。其中,《办公室》《男孩和女孩》两部短篇小说,颇具代表性。《办公室》围绕“女作家”寻找独立空间进行创作,却遭受来自男权社会的重重压制;《男孩和女孩》中的“我”,渴望挣脱传统文化桎梏却处处受到来自家庭的阻碍。可以看出,门罗笔下的女性,在传统与现代对立中艰难前行,寻找光明人生之路。     

幼儿叛逆心理的行为表现与导正策略

叛逆心理一般在幼儿3岁左右出现,其行为表现主要有:我不要上幼儿园、我的玩具、我的零食、破坏性行为、哭闹、喜欢的东西自己选、跑着逃避、否认与说谎、暂时承认错误等,其原因主要表现在幼儿心理发展、家庭教育及学校教育三个方面。导正策略为:尊重幼儿心理变化规律,稳抓关键期;顺应幼儿的心理变化规律,有效引导;以“幼儿为中心”的发展教育;家园合力共促幼儿发展。     

诗歌翻译中的创造性叛逆所体现的审美选择——对宋词《虞美人》两种译本的浅析

古诗词的翻译问题一直困扰着国内外学者，对于同一原作的各种英译本也褒贬不一。究其原因，与译者的创造性叛逆和读者的审美感受密不可分。本文旨在通过对宋词《虞美人》两种译本的浅析，试图探索古诗词翻译中的创造性叛逆所应遵循的原则，使读者感受到同样程度的原作之美。     

由宝玉厌学想到的

高中语文第二册（鲁教版）《林黛玉进贾府》一文对《西江月》二词的解释是：“这两首词用似贬实褒、寓褒于贬的手法揭示了贾宝玉的叛逆性格。”《教师用书》上也说“应当从正面理解贾宗玉的叛逆性格。”对此我不敢苟同。在我看来，《西江月》二词是贾宝玉的真实写照。别的且不论，“愚顽怕读文章”确是事实。综观《红楼梦》一书，     

《西厢记》中的“张生”形象及其演变

《西厢记》中的张生是一个温文尔雅、志诚、执着地追求爱情婚姻自由、勇于反抗封建礼教的叛逆者形象。张生形象的历史演变具有深刻的社会原因。     

听她不屈的灵魂

正一个美女,非要以光头示人;被格莱美多项提名,却宣布退出角逐;超级巨星光环围绕,动不动就声言退休;前辈老大哥U2多年支持,竟直言不讳说人家的音乐"夸大其词";声明支持爱尔兰共和军,向媒体公开幼年受母亲虐待、与家人交恶……就是这样一个爱尔     

“译介学”视角的“归化”翻译与“异化”翻译

根据文学翻译的"创造性叛逆"特征,选取相关文学翻译文本中"归化"翻译与"异化"翻译的实例,从"译介学"的视角对其进行个案分析,并得出相应的结论,即"归化"与"异化"是文学翻译的"创造性叛逆"特征在翻译实践中的具体表现,二者都属于"个性化"的翻译,从本质上都是对原作的"创造"与"叛逆",只是"创造"的方式、途径、程度不同,"叛逆"的方向、目的、归宿各异,从而得以从新的角度审视文学翻译中的"归化"与"异化"。