基于儿童视角 巧用数学素材

《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境.我们的教学如果能更多地从学生的视角出发,多思考"儿童眼中的数学是怎样的""什么样的学习素材才是他们感兴趣又有效的"等问题,真正把学生放在眼里,对他们察言观色,关注他们的兴趣、需求,了解他们的生活,更多地尊重学生的知识、经验、生活、情感、兴趣与需要,适时"投其所     

提高学生英语学习兴趣的方法

兴趣是喜好的情绪,常言道,兴趣是最好的老师。为了培养个提高学生学习英语的兴趣,我尝试过很多的方法。也取得了一些成绩。下面是我在教学实践中的一点做法。     

探究问题本质 发展核心素养——“函数y=Asin(ωx+φ)的图像变换”的教学探索

函数的图像变换是高中数学的难点之一,正弦型函数含有多个参数,不同参数的取值对图像的影响明显。挖掘函数的图像变换、解析式变化与变量替换之间的本质联系,概括一般规律,总结形成口诀,从而发展学生的直观想象、数学抽象和逻辑推理等核心素养。     

浅谈钳工锯削与锉削操作技能训练方法

总所周知,钳工工作主要是以手工方法,利用各种工具和设备对金属加工的一种工种,由于钳工的技艺性强,可以完成机械加工不方便或无法完成的工作,所以在机械制造业起着非常重要的作用,对于中职的实习生来说掌握这样一门技能在将来的就业中也是至关重要的。在中职学生的钳工实训中,他们遇到的更多的是像锯削和锉削这样的基本操作的姿势和训练的方法的问题,那么如何才能解决以上问题,使学生正确的掌握钳工技能是中职实习指导老师的重要任务。     

篮球曲线运球口诀

序言 运球好又快 跑速很关键 整体共五段 起行间转冲     

巧用口诀提高小学体育课堂效率的实证研究

1.1研究对象以利用口诀提高小学体育课堂效率的情况为研究对象.1.2研究方法1.2.1文献资料法网上搜索和查阅各种文献资料,从中得到启发和借鉴,为课题的研究提供理论和方法依据.1.2.2问卷调查法在实验前后,分别向实验对象发放《体育教学情况调查问卷》。     

三式小结编用浅析

对物理概念、规律进行小结,形式是多种多样的。成语式小结、口诀式小结、故事式小结是具有特殊影响力的小结,值得我们去研究去探索。     

用情境串起数学知识 引导学生热爱数学课堂

一、“情境串”的类型设计（一）人物（或拟人）式即用一个或者多个人物贯穿始终,把几个情境串起来.如“7的乘法口诀”的教学,就是用“白雪公主”和七个“小矮人”作为主要人物串联情境.（二）镶嵌式即大情境套小情境.如在教学“分桃子（分一分与除法）”时，     

激发学生地理学习兴趣的实践探索

地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。《地理课程标准》在“情感、态度与价值观”目标中指出：（要使学生）初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。那么，在地理教学中，教师该如何激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”呢？