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师:我们知道用平面截圆锥,通过改变平面与圆锥轴线的夹角,可得到不同的截口曲线。如用一个垂直于圆锥的轴的平面截圆锥,截口曲线是什么? 相似文献
942.
正研究高试考题,找出高考命题的基本趋势及特点并将其运用于教学之中,这是高中历史教学的重要一环, 它可以让教师的"教"与学生的"学"都有章可循.可是对必修三第三单元该"怎么教"、高考"怎么考"我很困惑,学生对这单元"怎么学"也很困惑。因此我带着困惑对涉及必修三第三单元近五年高考试题进行了研究,发现涉及这一单元在试题命制方面有以下特点:第一、本单元在近五年高考中多以选择题题型出现,极 相似文献
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【教材分析】
小学语文教材按单元形式编排,五年级下册教材继续以专题组织单元。第七单元围绕“作家笔下的人”这一专题,安排了三篇课文。 相似文献
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945.
文章介绍了什么是思维导图,并以《戊戌变法》单元复习为例,让学生动手制作思维导图,指出了学生制作中存在的问题,初步探讨了思维导图在知识整合、体系构建上的妙用。 相似文献
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<正>当今社会要求教育培养出一批高素质的具有创新能力的人才。创新思维要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。在物理教学中,设计一定的教学情景,演示美妙绝伦的实验,使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在,激发学生学习兴趣,由此培养学生的创新思维。科学的原理总是先猜测到,然后通过探索性的演绎加上验证。在物理教学中,要培养学生的想象能力,指导学生重新发现,在探索过程中体会到学习的乐趣,培养学生良好的思维品质和思维习惯。课堂教学中,我对教材做了创造性的处理, 相似文献
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948.
《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正课改以来,高中语文的课本编排模式呈现综合文本单元化分布,即一个单元一个主题、一个结构、一个文体,它将原来混编的文本内容整合分类,再将各个知识点打散分布进课文中,它更加方便了教师的教学与复习,比传统课本的编排模式更有优势。整合单元更加方便教师对鉴赏模式的讲解和举例,不管从哪个方面说,散文单元教学,都比传统分散教学更加具有意义。本文根据高中语文现代散文单元教学展开探讨。 相似文献
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正《学与问》是苏教版小学语文教材第十一册最后一单元的一篇说理性文章。此类课文很容易落入"跟着课文内容跑"的窠臼,把语文课上成说教课。因此,教学中不仅要关注"说了什么理",更要关注"如何说理的""为何这样说而不那样说",上出说理文的语文味儿。【片断一】联系旧知,理清说理思路。师:同学们,我们以前也学习过说理文,比如四年级学 相似文献
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正"圆柱和圆锥"是青岛版《数学》五年级下册第三单元的内容,是继"长方体和正方体"之后学习立体图形的又一单元。不管是知识结构还是研究方法,两个单元有异曲同工之妙。对"圆柱和圆锥"进行整理复习时,突然有学生提出:长方体和正方体的特征、表面积和体积,我们都学了,为什么不学圆锥的表面积?从教近二十年的我,还从未深入的 相似文献