周老师的作业大单

正那天晚上,就在我和小明最后一次走出洪老师家那条巷子的时候,正巧碰上了南门小学的郑坚老师。原来他就住在洪老师隔壁的一幢楼上。听我介绍了小明在洪老师家"辅导"的情况,他颇感意外。他说:"在我的印象中,洪老师当年还是比较敬业的,人也不错,只是她退休后就很少接触了。现在大家都在想方设法搞钱,老太太大概耐不住寂寞,又带起了学生。可她带的学生也太多了,各个年级都有,一个人的能力和精力总归是有限的,这样做就是对孩子不负责了。"     

认识自我 成就自我——初中生数学学习自我评价探究

<正>长期以来,学生对数学学习的自我评价是学校数学教育中的一个薄弱环节,本文就此谈谈笔者研究的一些心得.一、当前初中数学学习评价存在的问题传统数学教育中,教师是数学学习评价的权威,也正是这种权威形象更容易让缺乏自我认识、自我评价能力的学生所认同,因为他们把教师的评价作为评估自我价值的标准.大多数教师要求学生不仅回答出问题结果,且要说出过程,这种让学生出声思考的方式,本可以很好的检测学生的推理能力,然而     

作业,你真“坏”

正可恶的"坏"作业:你好!从一年级起,我就认识了你。我觉得你真是一个令人讨厌的坏小子。我今天写这封信就是要揭发你的三大"罪状"。你的第一大罪状——难!就拿今天写信的这项作业来说吧。我从没写过信,有什么话要么当面说,要么     

序

知识组织是揭示各知识单元间相互关系、使信息资源从无序走向有序的过程,是图书情报学科一个既传统又充满新挑战的领域;大数据环境对各学科理论与应用知识的组织和序化提出了新的要求,知识组织可以实现多元动态、场景化的知识序化,并为知识挖掘提供基础。     

我的第一堂数学练习讲评公开课

最近,我执教了一堂练习讲评公开课,收获颇丰。说真的,虽然从教20多年了,但要正儿八经地上一堂讲评课给全校老师听,心里还真没底。下面就结合我的“处女作”来谈谈我的所思、所获。一、制订目标,精选错例这节课讲评的是人教版《数学》三年级上册第三单元“测量”的单元练习。围绕本单元的教学目标和学生练习中反映出来的典型问题,我制订了这一课时的教学目标：     

最精确的顶夸克质量

欧洲核子研究中心与美国费米国家实验室联合宣布,科学家们通过欧洲大型强子对撞机与美国万亿电子伏特加速器的合作实验,已成功测出迄今最精确的顶夸克质量。夸克是构成物质的基本单元,顶夸克则是科学家最后发现的一种夸克,被认为是了解宇宙本质的最重要的基本粒子之一;顶夸克也是目前发现的最重的夸克,其质量是质子的100倍。     

角色扮演对培养初中生口语能力的作用及实践分析

正在巨大的升学压力面前,很多英语教师为了应付考试,往往忽略了对学生口语的训练,学生也对口语的训练重视不够,这样就出现了严重的聋哑英语现象。针对这种情况,英语教师可以在初中教学中应用角色扮演的模式,通过角色扮演,将学生学习的兴趣和动机充分激发出来,有效提升学生的口语交际能力。一、以循序渐进的原则设计每单元的角色扮演教学1.在每单元的Section A,选取模拟性角色扮演的方式在英语教学中,教师要结合课本对话内容,让学生对对话中     

如何利用牛津英语教材Project板块开展综合实践活动

正牛津初中英语教材在编写时每隔三个单元设置一个课题(Project)。这为开展英语综合实践活动提供了很好的资源。然而,在现实的英语教学中,教师常常从应试角度出发,认为考试考不到,在课堂上基本不讲该部分内容,或者简单的布置一下,请有兴趣的同学回去做一下,至于学生到底做没做,做得怎么样,根本不过问;甚至有时直接跳过该板块,讲解下一单元的内容……这明显背离了教材编写者的初衷,与新课程理念相悖。     

英语学习要以“交际”为目的

目前,高中英语的学习主要目标还是要应对＂高考＂,功利性比较强,在学习中对语法的重视程度要超出交际性。很多的英语教师对语法的分析很精确,但要是用英语去表达自己的意思则颇有难度,这充分说明了高中英语教学过程中对英语＂交际＂功能的忽视,导致的结果便是学生对英语的运用能力几乎为零。英语作为一种语言,只有在交际中灵活运用才彰显其学习的价值,学生英语交际能力的提高需要教师的重视和引导。     

案例Unit 4 Book 1课型Skill-oriented Reading

一、单元内容 第一课时Lesson plan for skill-oriented reading这课是本单元第一节课,“A night the earth didn’t sleep”,涉及与地震相关的一系列话题,本单元阅读课中讲述了唐山大地震,练习册中讲述了一位目击者的故事。功能项目：1.定语从句（1）（that,which,who,whose）2.写作要求写一封关于过去的信读前活动中为学生提供了标题与图片预测文章内容,预测震前、震中、震后的事件。文章阅读中,首先帮助学生把握文章结构。文章共有4段,可分为三部分：震前怪异的现象;震中剧烈震荡与破坏;震后的救援工作。期间贯穿人们的情感态度。文章多处使用修辞手法。