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王晓明先生在《另一种可能》一文中说:“讲课时你一讲有趣的例子,大家都抬起头来,再说两个笑话,气氛就更加活跃,可你一旦进入抽象的分析,对不起,许多眼神很快就黯淡下去,逼得你赶紧去搜索新的趣事……不少大学的课堂,就变得越来越象是一场故事会,对有趣的细节的渲染,逐渐取代细致紧张、步步深入的思考和讨论,占据授课的中心位置。”如鱼在水,冷暖自知。王晓明所描 相似文献
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随着全球一体化以及交通的便捷和科技的进步,越来越多的来自于不同国家的人坐在一起进行学习交流。大学学生已经形成了自己的个性,如果教师不做好应对就可能面对许多困难。本文从教师课前所应做的准备开始,随后探讨了教师该如何建立一个多文化的课堂,如何帮助学生适应另一种文化,如何跟学生一起学习适应国际性的公司及未来国际性的工作。 相似文献
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余秋兰 《福建职业与成人教育》2006,(1):48-48
常言道:时光如流水。人的一生中能记住的日子真的不多,但1996年6月4日是我忘不掉的日子,那天凌晨,同事江爱英告诉作为楼长的我:一楼的地板上放着一个小孩,我们立刻冲下楼把小孩抱回家。这是一名两个月大的女婴,哭声微弱还有点咳嗽,身上裹着红底白花的童毯,怀揣一个纸包,里面有一些钱,纸上写着弦子出生的年月日。毯里还有装着牛奶的奶瓶,牛奶尚温,可见孩子的父母没有走远。 相似文献
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9月初、一年级,于焦头烂额的间隙,读完了内尔&;#183;诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》。 相似文献
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尼采对"另一个世界"的批判 总被引:1,自引:0,他引:1
对生命之热爱,缠绕着尼采;对健全人类之渴慕,激励着尼采。可是遍视古今,尼采却发现因世界的二元分裂和世界真实关系的颠倒,人之生命被遮蔽,人之尊严丧失。为了能回归唯一真实的世界——生命世界,让人“成为你自己”,尼采深刻地揭露了“另一个世界”的真实面目,将人的生命从理性、道德和上帝的世界中解放出来。 相似文献