如何改善高中物理教学中实验教学的可操作性

高中物理实验教学不仅要“轻知识、重方法；轻结论、重过程”，更应当关注“情感态度和价值观”。新的课程理念要求教师要在物理实验教学中重视过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生学会认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展。最终为学生的终身发展、科学世界观和科学价值观的形成，打下坚实的基础。高中物理本身就是一门较抽象的学科，这也是造成教师难教和学生难学得一个难题，如何将抽象的知识化为有形，是广大一线教师一直在探索的研究课题。在物理实验中，本着新课程标准的要求，我将传感器引入实验，收效甚好。借助数字化实验室提供的先进技术手段突破传统实验手段的限制，大幅度改进原来做不出、做不好的实验，变“不可见”为“可见”，由“抓不住”到“抓得住”，将“不好做的”转变为“好做的”。     

如何提高体育学习新评价的可操作性

《体育与健康课程标准》在教学评价上有了重大的突破,新的评价理念有利于激励学生的体育学习与促进学生的体育发展。但如何把先进的评价理念落实到体育教学的实践中去,使其更具有可操作性和收到真实的效果,都是值得我们进行深入探讨的一个重要课题。一、从评价实践看评价方法存在的问题(一)关于学生自评与互评的问题通过学生自评与互评,可以使学生了解自己的进步与不足,明确努力方向,有利于克服传统评价中存在的主观武断的现象。但就自评应该如何科学地进入学生学期与学年的学习成绩评定,如何更好地体现和落实自评的目标,笔者认为比较模糊,…     

电子文件特点新论

本文从7个方面论述了电子文件的特点:计算机与网络系统的规定性:多种信息媒体的集成互动性;逻辑上的自由组合性;光磁栽体的高密度性:信息的非人工直接识读性;物理空间中的自由移动性:信息的可操作性.     

高校图书馆工作质量评估指标的探索

论文介绍了我馆制定馆工作质量评估指标的指导思想、科学依据、总体设计、指标的特色和可操作性，以及该指标的试行情况。     

中小学教师怎样进行课题研究（二）

中小学教师在完成选题之后，教师首先要通过查阅文献资料了解相关信息，进行有针对性的学习，然后设计出具体、具有可操作性的研究方案。     

高中体育与健康选项教学中体育学习评价可操作性探究——解读新的普通高中《体育与健康课程标准》中对学生的评价建议

课程学习评价是新一轮体育课改的重点，是体育课程教学中的重要环节，如何科学合理地评价学生体育成绩，评什么、怎么评，事关学生的进步与发展。因此，根据我校三年多体育选项教学的实践经验及对新课标的认识，对我校实行体育学习多元评价的可操作性加以探讨。     

英语课堂教学活动中存在的问题及对策

目前,课堂教学活动设计存在"脱离生活、目的不明确、范围太局限"的现象,这难以让学生运用英语进行语言交流。因此,教师需结合教学案例,从贴近生活、目的明确、面向全体学生三个方面,提出可行性对策,提高课堂教学质量。     

经理层期权激励计划的制度基础与环境分析

激励理论认为，为了使经理层更好地经营和管理企业，有必要设计一个变化的、可使经理产生收益预期的经理报酬体系。所以，世界许多企业纷纷引进股票期权制度，使经营者的利益和所有者的利益结合得更加紧密。近年来，我国一些上市公司也开始实行股票期权制度。但由于我国市场体系尚未完善，存在着一些制度性因素阻碍着股票期权制度的顺利实施。本文从此入手，在分析股票期权具体应用方法的基础上，研究了现阶段我国实行股票期权激励计划的可操作性，并提出了相关的政策建议。     

层次分析方法的运用:360°绩效评价的操作

在企业实施360°绩效评价的过程中,如何客观、精确地测度员工的绩效是评价能否成功的关键。利用一个简单的例子对如何运用层次分析方法操作360°绩效评价进行了示范,通过在360°绩效评价实务中引入层次分析方法,保证了评价结果的客观性和精确性。