新课改背景下小学数学课堂初探

综观当今小学数学教坛,课改无疑是广大教师关注的焦点。《数学课程标准》的出台为我们指明了方向,同时使课改更具可操作性,但课改过程中也出现了一些值得深思的问题。笔者结合小学数学教学实践谈谈个人的一点看法。     

看感与文感：语文教学的“双核”

自20世纪20年代夏丐尊等人提出“语感”这个概念以来,语感教学就在语文教学中居于“核心”地位。但随着语文课程改革的深入以及长期的教学实践反馈,我们却发现语感很难介入教学中,也就是说语感具有一定的局限性和非可操作性。由此看来,语感教学并不能解决语文教学中的所有问题。语文教育研究者在对语感以及语文相关学科理论与实践反思的基础上,提出了“文感”这个概念,并认为语文教学不是只有语感这一个核心,而是由文感与语感共同构成语文教学的“双核”。     

试论高师公共心理学教材改革

本在实践的基础上，针对我国高等师范院校公共心理学教材存在的问题，强调按照“教书育人”为主线，以教师心理为副线建构体现综合心理学课程师范特色的教材体系，教材内容突出应用性和可操作性。     

让根植于教育教学的评价更富有操作性

我国基础教育评价改革至今仍举步维艰,其中的难点和焦点不仅在于评价技术的缺失,还在于缺少“顶天立地”式的研究。这里的“顶天”意味着教育评价研究应符合现代教育理念,聚焦学生的终生可持续发展;而“立地”亦即“接地气”,是指教育评价成果应源于实践而又高于实践,能与中小学教育教学实践真正融合。如何让原本根植于学校教育教学的评价（诸如发展性评价、绿色评价等）更富有可操作性？     

我国档案立法存在的问题及未来发展分析

在档案工作实践中,档案立法工作为推动档案事业的发展,坚持依法治档起到了积极作用.然而,随着新技术的出现和应用以及社会大环境的发展、变化,档案立法工作也应该作出相应的调整,进一步补充完善,以适应现实环境的变化,更好的指导档案工作实践.档案立法的未来发展要力求实现兼容性、前瞻性、可操作性和实践性的统一.     

《义务教育数学课程标准（2011年版）》与实验稿的比较

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“修改稿”）是在《义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“实验稿”）修改的基础上形成的。修改的基础是课程改革实施以来的实践和调查研究的结果;修改的稳步进行使得课程标准更加准确、规范、明了、全面;增强了可操作性,更适合于教材编写、教师教学、学习评价。通过修改,进一步处理好厂以下几个关系：一是关注过程和结果的关系,二是学生自主学习和教师讲授的关系,一是合情推理和演绎推理的关系,四是生活情境和知识系统性的关系。     

高校教师测评原则与方法研究

当前高校教师评价工作存在着测评意义不明确、测评方法不系统、测评效果不明显、测评方案与实施措施不科学等问题.高校教师测评要坚持科学性、可操作性、有效性的原则,选择科学、合理的评价主体,以发展性评价为主,以奖惩性评价为辅.高校教师测评方案的实施要依据法规体现公正,要突出效率兼顾公平,要体现以人为本.     

用共鸣箱演示声音干涉现象的一种"新"方法

旧教材中用音叉演示声音干涉现象的实验，由于其原理遭到了质疑，故新教材介绍了另一种观察声音干涉现象的实验（高中《物理》，必修加选修，第57页），但该实验耗时费力，可操作性不强．是不是不能用音叉演示声音的干涉现象了呢？教学中，我依然用音又及共鸣箱演示声音的干涉现象，取得了意想不到的效果．方法如下．     

让教学情境演绎“四性”思想政治课堂

良好的教学情境就像一个＂磁场＂,吸引学生进入一个充满思考和探究的世界,激发思维的火花,调动起内在的潜能。在创设思想政治教学情境时,教师不但要考虑其新颖性,更重要的是发挥其育人的目的性、可操作性和实效性,以最小的资源和精力投入,获得教学效益的最大化。只有创设的情境符合学生与教材的实际,才能激发学生的学习情感,吸引学生积极主动地投入到政治学习中去,从而收到良好的教学效果。     

重视选题优化选题办出精品期刊

在分析学术期刊选题问题的基础上,借鉴相关行业的做法,对编辑选题提出了主动出击捕捉选题、博采众长优化选题、精挑细选升级选题和完善制度保障选题等一些具有建设性和可操作性的措施.