无线光通信的技术研究

无线光通信是一种利用光波作为载波在自由空间中直接进行通信的一种方式,该技术具有广阔的应用前景.本文介绍了无线光通信的工作原理及组成,并介绍了几种常见问题的解决方案.     

光通信中关键器件-耦合器

随着光纤通信的迅速发展和日益普及,对耦合器的需求量与日俱增。本文从线性和非线性两个方面对耦合器的类型和特点进行了介绍。在线性部分对宽带耦合器作了较详细的分析。     

迈向更有效的反馈:哈蒂"可见的学习"的模式

"可见的学习"研究发现,反馈是影响学业成就的最有力的因素之一.但反馈的有效性展现出很大的差异,有必要寻找使反馈效用最大化的途径.本文回顾了反馈从行为主义到认知主义、建构主义三种范式的转变,述评了哈蒂的反馈模型,探讨了如何构建更全面的反馈框架,尤其强调了反馈过程产生影响的学习者个人因素和情境因素.在此基础上,文章讨论了将反馈融入课堂教学需要考虑的复杂维度,包括反馈的时机、互动结构及媒介.     

基于DCT域的自适应盲水印算法

提出一种基于DCT域的图像自适应盲水印算法.该算法利用视觉系统HVS特性和图像的局部特点,自适应地选择嵌入强度对载体图像各个分块的部分低频系数和直流系数嵌入水印,综合了交流分量和直流分量的嵌入优势,使水印的稳健性和不可见性达到较好的平衡.水印的提取不需要原始图像参与.实验结果表明该算法实现的水印具有良好的不可见性,并对常见的图像处理和噪声干扰具有很好的稳健性.     

基于"可见的学习"理论的语文教学设计、过程及评价

"可见的学习"理论提出倡导让学生的学对教师可见,使教学对学生可见,强化教师作为"适应性专家"的主导性地位.本文因此提出对当今语文教学的设计、过程与评价三个维度的重构思路,探索新教材单元教学与任务群教学语境下深度教学的策略,以期为当今语文教学的提质寻找一个新路径.     

可见的大学教学:内涵、特征与实践

传统的大学教学是在“传递—接受”框架中建构的,其最突出问题就是学生参与度低及知能内化不足。通过观察法及实物收集法发现:学生参与度低的现象是将学生客体化和边缘化,掩盖了质量危机的真正根源。本质上,学生表达的是对传统大学教学遮蔽了可见品性的抗拒与摒弃。为克服传统教学的弊端,可见的大学教学应运而生,其主张“互学共创共成长”的师生观,包含“看见、遇见、听见及预见”四层含义,典型特征表现在三个方面:学习者成为师生的共同身份,教、学及学习环境的相互可见成为教学的基本规范,学生热情参与及知识素质能力内化成为师生的共同追求。可见的大学教学提供了新的大学教学范式和方法论原则,在实践基础上还原了教育的本真,可为大学教学质量提升提供新的视角。     

深圳光通信产业快速发展探因

尽管国内外电信业出现低迷，但深圳光通信产业整体依然比较坚挺，调查资料显示，75%的企业近5年光通信产品生产规模都是扩大的，20%的企业生产规模保持不变。[编者按]     

自由空间光通信的现状及其发展趋势

文章简要介绍了自由空间通信技术的发展历史,及其在国内、国外的研究现状,并从应用的角度出发阐述了自由空间光通信技术研究的发展趋势。     

Free-Space Optical communication using visible light

INTRODUCTION A growing and seemingly insatiable bandwidth demand in the marketplace is bring Free-Space Op- tical (FSO) technology into the carrier space as a means of broadband access for closing the “last mile” connectivity gap throughout metropolitan networks. Terrestrial short-range FSO systems which are gen- erally point-to-point links between buildings on the campus or different buildings of a company can be used to setup wireless communication networks or to supplement radio a…