“三段三线”式高职专业课程建设模式研究

＂三段三线＂式高职专业课程建设模式的主要内容是,在课程建设中,不是简单遵循工作过程,也不是单纯的知识案例的堆积,而是遵循认知规律,在学生不同的认知阶段,采用不同的课程组织形式,分别以知识线、技能线、岗位线来组织课程。采用这种模式构建的课程,学生所获得的技能是建立在牢固的知识体系上的,技能可扩展性较强,增强了学生对职业岗位的适应性。     

云南省确保复费师范生有编有岗全国各地保障免费师范生基层就业

2011年4月19日,教育部、人力资源和社会保障部督查组赴滇,对云南省落实免费师范毕业生就业工作进行专项督查。督查组对云南省制定实施具体措施,积极落实国家有关首届免费师范生就业政策取得的成效给予肯定,并对克期确保首届免费师范生落实就业岗位提出要求。     

开展岗位练兵、技术比武，增强企业竞争力

随着化工市场竞争空日益的激烈,企业外部生态环境日益复杂、生存空间越来越紧的形势下,企业要不断的开展岗位练兵、技术比武,增强企业竞争力,促进企业的发展。     

岗位聘任背景下高职院校人事档案管理研究

教师聘任制改革是高职院校管理体制改革的重要方面,具有深刻内涵。随着高职院校岗位聘任制的实行和制度的不断完善,高职院校的人事档案工作也受到重大的影响,面临着严峻的挑战。文章在分析岗位聘任改革对高职院校人事档案管理工作的具体影响的基础上,提出几点加强高职院校人事档案管理工作的对策措施。     

高职金融保险专业定位与课程设置实证分析——基于教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的视角

教育部16 号文件对高职院校专业定位与课程设置提出总体要求.在此基础上,对我国61所高职院校金融保险专业进行调查,从专业定位、培养目标、就业岗位与课程设置四个方面进行比较分析.研究表明,高职金融保险专业定位体现了市场需求,但对金融职业素质培养重视不足;课程体系形成银行、证券、保险多模块组合的格局,但具体课程的职业性与实践性不足.     

数控技术专业“岗位能力渐进式”课程体系构建与实施

根据数控技术应用领域和职业岗位群的任职要求,参照国家职业标准,确定数控技术专业课程定位、目标和内容,通过职业素质、职业能力和可扩展能力的分析,以素质能力培养为基础、以职业能力培养为主线,在引产入教、工学交替人才培养模式下,构建理论与实践、知识与能力及素质有机结合的岗位能力渐进式课程体系。     

今年就业莫喜莫悲

应届毕业生应对形势有清醒的认识,也应对前景有足够的信心,主动掌握相关行业的发展信息,调整自身期望值,脚踏实地地迎接职业生涯的"开局之年"。     

高校学生就业的心理准备

就业是摆在每位大学生面前的一道难题,就业是否满意是关系到其以后人生发展的一件大事。在求职过程中,大学生往往不能客观的评价自己,要么自负,要么自卑;要么狂妄,要么胆怯,以致出现种种心理障碍。要想避免这些情况,就要做好求职前的心理准备。     

数据

1500——北京市公安局近日挂出招贤榜,发布招录基层一线民警公告,今年拟从应届毕业生中招录急需的专业人才1500人,补充到一线执法岗位。     

高校图书馆办公室工作的管理创新——基于现代人力资源管理的视角

基于现代人力资源管理的视角,图书馆办公室工作要体现“以人为本”的现代人力资源管理核心价值,并运用现代人力资源管理,对图书馆办公室工作岗位分工、工作职责、工作流程、业绩考核标准和激励措施等进行创新设计和规范。