全文获取类型
收费全文 | 127158篇 |
免费 | 918篇 |
国内免费 | 915篇 |
专业分类
教育 | 90904篇 |
科学研究 | 16764篇 |
各国文化 | 228篇 |
体育 | 3803篇 |
综合类 | 3115篇 |
文化理论 | 1109篇 |
信息传播 | 13068篇 |
出版年
2024年 | 396篇 |
2023年 | 1566篇 |
2022年 | 1786篇 |
2021年 | 2033篇 |
2020年 | 2191篇 |
2019年 | 2525篇 |
2018年 | 1399篇 |
2017年 | 2658篇 |
2016年 | 3624篇 |
2015年 | 5422篇 |
2014年 | 11212篇 |
2013年 | 9463篇 |
2012年 | 10370篇 |
2011年 | 11153篇 |
2010年 | 9033篇 |
2009年 | 8306篇 |
2008年 | 9658篇 |
2007年 | 7373篇 |
2006年 | 5789篇 |
2005年 | 5262篇 |
2004年 | 4910篇 |
2003年 | 4383篇 |
2002年 | 2830篇 |
2001年 | 2038篇 |
2000年 | 1369篇 |
1999年 | 466篇 |
1998年 | 302篇 |
1997年 | 245篇 |
1996年 | 261篇 |
1995年 | 202篇 |
1994年 | 155篇 |
1993年 | 115篇 |
1992年 | 127篇 |
1991年 | 125篇 |
1990年 | 123篇 |
1989年 | 65篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 6篇 |
1983年 | 6篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 4篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
941.
赵端阳 《中国科教创新导刊》2011,(13):91-91
小组合作学习,是现今很多国家都应用的极富创意的一种教学法,在中国已经有很大效果。综合中国英语教学现实情况,本人试图在英语教学之中采用小组合作学习之法,力图在建构科学合理、有效的英语教学组织形式,以推动英语教学质量之提升。 相似文献
942.
943.
倪明英 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):76-76
学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。很多中学生的语文学习方式多属于传统学习方式,弊端很多,亟需转变。转变中学生语文学科学习方式的策略主要有更新教学观念;倡导互动探究、注重多元化的学习方式等。 相似文献
944.
丁骅 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):69-69
<正>新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,教师在组织教学时经常会采用小组合作学习这一组织形式.但在具体应用时往往偏重于形式,而没有准确深入地理解教学目标的内涵,没有追问小组合作学习是否有效,是否真正促进了学生能力的发展等活动实施的本质问题.在物理教学中合理地使用探究性教学方法,合理地选择教学形式,合理地运用教学工具,设计亲历式的教学途径,通过质疑,设计与实验、归纳、交流,得出规律或建立概念,体现 相似文献
945.
946.
课堂文化建设是学校文化建设的重要组成部分,其中,民主是魅力课堂文化建设的前提,合作是魅力课堂文化建设的形式,生动是魅力课堂文化建设的特征,高效是魅力课堂文化建设的目的。 相似文献
947.
<正>新课程《科学》十分重视探究和合作式的主动学习,给学生以更多的机会实践、探究和思考,这是促进学生思维和能力发展的根本途径。在教学《声音的产生和传播》(华师大版教材八年级下册第一章第二节)时,我采取了自主、合作、探究的教学方式,收到了较好的效果。《声音的产生和传播》这节课,我是通过身边的现象和探索性的实验来展开的,以下是这堂课的教学过程。 相似文献
948.
笔者在探索课堂有效教学互动的实践中,总结四个方面体会:就是用民主平等的师生关系来维护教学互动;科学地用活教材来引发教学互动;用自主合作的方式贯穿教学互动;并用评价反思的手段来提升教学互动。 相似文献
949.
《吉林省教育学院学报》2014,(2):80-81
近几年,高职院校积极实行校企结合,依靠企业来做好职业教育工作,充分体现了现代高职院校的办学特色。本文结合渤海船舶职业学院船舶电气技术专业在校企合作办学方面的实践,积极探讨提高人才培养质量的实践模式,以培养高素质实用型人才为目标,以课程体系改革为基本点,对课程体系整体结构进行优化设计,全面推进各项改革,并形成产学结合的人才培养方案。 相似文献
950.
何鸿佐 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):6-7
课堂教学改革的核心是“教”与“学”关系的变革,目的是实现学生的全面发展。临沧市临翔区一中在课堂教学改革中,以新课程理念为指导,结合学校、学生和教材实际情况,总结、提炼了“一、三、六”课堂教学改革模式。即:“一环节”:切实抓好“学案”的设计与落实环节,充分发挥“学案”在课堂教学中的灵魂作用;“三特点”:引领自学成果展示、注重分享中质疑、把课堂多数时间留给学生;“六步骤”:导入问题→自学活 相似文献