构建和谐课堂促进主体发展

随着课程改革的不断深入发展,以“学生发展为本”、学生是学习的主体及倡导主动参与、乐于探究、交流与合作学习方式等一些先进的教育理念已成共识.教师的任务是创设能引导学生主动参与的教育环境,从而激发学生强烈的探究欲望,使学生的学习成为在教师的指导下主动的、富有个性的过程,培养学生掌握、运用知识的态度和能力.那么,这些课程改革的核心理念怎样在实际的课堂教学中体现呢?     

新课程理念下小学英语合作学习探析

新课程理念下英语课堂有效教学,即有效合作学习,是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动,小组成员间相互依赖、相互沟通、相互合作、集思广益、共同负责地学习某些学科性材料,从而达到共同目标的一种教学模式.这样,就为学生积极学习提供有利的条件,使学生尽量多说,大胆开口,不怕讲错.学生在小组内可以随时提问,问同学,问教师,随时把不懂的东西弄懂.本文对英语课堂中合作学习的组织策略进行了以下三方面的探讨.     

康耐特光学与凯越眼镜战略合作新闻发布会在上海取得圆满成功

2011年2月19日下午14:00,康耐特光学与凯越眼镜战略合作新闻发布会在上海市漕宝路和颐酒店胜利召开,数十家行业媒体单位代表和记者出席了发布会。列席会议的主要领导有:上海康耐特光学股份有限公司董事长费铮翔;《中国眼镜科技》总编贺庆;上海市眼镜协会秘书长胡东方;丹阳市眼镜商会秘书长汤金斌以及江苏康耐特凯越光学眼镜有限公司经理乔静鸣。该新闻发布会主题鲜明、意义深远且在业界具有一定的影响。在眼镜业即将全面进入战略转型的大环境下,合作双方能够理清思路,在市场发展中发掘先机,积极联手的高度战略意识使得该新     

巧用非常规思维方式解题

对某些数学问题．如果只按照常规思路去作解答．往往会显得比较繁杂,有时甚至难以解决。这时如能突破思维定式．换一个角度重新思考,就会使问题化繁为易简,化难为易,从而比较轻松地找到解题途径．取得事半功倍的良好效果。本文试图就平时常见的几类非常规思维方式略举几例,供大家参考。     

新课程下语文教学改革的探索

重庆基础教育课程改革已经实施了几年,我们广大语文教师在自己的教学实践中也进行了积极的探索,经过努力,语文课改取得了一定的效果。然而在教改初期,仍然走了不少弯路。本文总结了如何适应教学改革,使课堂教学更加有效的方法。     

论新课程实施与教学改革中新型师生关系的建立

建立新型和谐的师生关系,是当前新课程实施与教学改革中的热点问题。本文分别从重建师生关系的必要性,新型师生关系的内涵、核心、前提以及建立新型师生关系的重要途径等方面阐述了新型师生关系的构建问题。     

转换角色，课堂的舞台易主——小组合作探究式教学模式之我见

历史学科长期以来一直运用单纯的复述性教学模式,强调记忆已成为历史教学的一大特点。教学中,教师总是“我的地盘我做主”,整个课堂成为教师的舞台——重记忆轻理解．重灌输轻思维,学生只能被动接受和死记硬背．这种方式往往使学生感到枯燥、乏味、学习负担很重。作为一个传统的历史教师,我一直以来都遵循这种传统的历史教学模式。唯恐学生不会、不能,     

合作交流提升写作能力——语文新课改作文教学探究

在新课改背景下,如何激发学生写作兴趣、提高其写作能力是教改中教师们常探讨的问题。作者认为教师应当加强学生间在课堂、问读等活动中的合作交流,以达到教学目的。     

和深爱我的父亲分道扬镳

从小,身边的小伙伴就对我说:"你有个有名又有钱的爸爸。"这样的话听多了,就有一种逆反心理:我将来偏不靠我爸,让你们看看!后来读中戏,登记表上父亲的职业一栏,我写的是:工人。连同寝室的哥们儿都不知道我爸是张国立。后来,因为闹得满城风雨的"打人事件",我不得不离开中戏。那段时间,爸担心我,加上他正好在拍     

国外家园合作方式对我国学前教育的启示

家园合作的目的在于充分利用家长资源,实现家园互动共育,促进幼儿素质的提高,这是家园社区的出发点和归宿。然而,如何借鉴国外家园合作的经验,整合并充分利用我国传统教育资源,更好地促进幼儿园教育,是需要我们在实践中加强研究与探索的。正确理解和把握家园合作对幼儿园教育有深远的意义。