关于伪素数的几个结果

得到一类较广泛的伪素数，此外，还证明了费马合数、梅审合数均为伪素数。     

瑶族数学文化面面观

拥有"无山不有瑶"之说的瑶族是全国55个少数民族之一,历史悠久的瑶族传承着人类古老的数学文化.而近年国内对民族数学文化研究日趋广泛和深入,涉及壮族[1]、苗族[2]、侗族[3]、黎族[4]等,却鲜有对瑶族特色文化中蕴含的数学文化进行研究.基于59.9%的瑶族人口在广西,是广西第二大少数民族,借助浙江师范大学与广西省的支教结对平台,我们对瑶族特色娱乐活动、瑶族刺绣、铜鼓文化、建筑四方面中的特色文化进行     

排列与组合计数问题中的策略与方法

《全日制普通高中数学课程标准》明确指出,计数问题是数学中的重要研究对象之一,在本模块中,学生将学习计数基本原理、排列、组合及其应用,了解计数与现实生活的联系,会解决简单的计数问题.从近几年高考命题来看,计数问题的试题难度有下降的趋势.在本模块的教学中,学生一听就会,而     

对“素数和合数”教材设计的理解和处理

教材是学生获得技能、发展智慧的重要载体，对教材进行适度、有效的开发和处理，让学生的各种基础能力在课程实施过程中得到充分发展，是新课程对我们提出的基本要求，也是我们善于使用教材这副“弹离跳板”的集中体现。     

珠联璧合数的探索

研究一种反差和运算，在各位数中，都会表现出一种规律，其运算的数字结果叫做珠联壁合数。     

因式分解有妙用

因式分解是代数式恒等变形的重要工具,我们不仅要熟练地掌握,而且还要注意其中新问题情景中的创新应用.下面举例说明.     

数学课堂教学要努力做到“四化”

课堂是实施素质教育的主阵地。优化课堂结构,提高教学效率在素质教育的新形势下仍然是一个重要的话题。小学数学课堂的优化应结合数学学科的特点及小学生的年龄特点加以通盘考虑。为此,笔者认为：小学数学课堂教学要努力做到“四化”。