青少年的发展课题与自我同一性——自我同一性的形成及其影响因素

美国心理学家艾里克森(E.H.Erikson)提出的自我同一性理论为我们理解和研究青少年问题提供了一种新的思维方式。本文在概述了艾里克森心理社会发展与自我同一性理论的基础上,介绍了马西亚(J.E.Marcia)、小柴木启吾、加藤厚、张日昇等中外心理学家对青少年自我同一性形成问题所进行的分析,探讨了青少年自我同一性确立失败的原因及其影响因素。     

关于身份证管理和使用中的法律问题及对策

本文通过对当前身份证使用和管理中存在的法律问题以及身份证性质和特征的分析,指出强化身份证的技术含量、提高身份证防伪程度是当前解决身份证安全性、可靠性不够的关键。并在此基础上就如何强化和把好身份证的技术关作了探讨。同时,对身份证的综合使用价值作了一点前瞻性的假设。     

《矛盾论》对马克思主义辩证法的几个新贡献

本文从四个方面论述了《矛盾论》对马克思主义辩证法的新贡献,即进一步确立了对立统一规律在辩证法中的核心地位;继承和发扬了列宁关于辩证法就是认识论的原理;继承和发扬了列宁关于矛盾的同一性和斗争性学说;系统地阐述了关于“具体矛盾“的思想     

立足成长成才完善中职生自我同一性策略研究

作为中职生的藏族学生,除了面临学业问题,还面临就业的压力。十四五岁的他们,在心理发展上有时还不太成熟,世界观、价值观尚不稳定。教师要研究如何提高他们完善自我同一性的能力,减少角色混乱的发生,促进他们成长成才。     

试析体育科学研究特点

本文从建立体育科研方法论的实际需要出发，将体育科学研究投映于人类科学研究的宏观背景上，以自然科学研究和社会科学研究为参照系，分析了体育科学研究的“两栖性”和“主客体同一性”特点。     

幼儿园跟班教学的科学依据

本文以3—6岁幼儿的生理科学实验结果为依据,说明幼儿在各个阶段的生理状况的同一性与差异性决定了幼儿园小、中、大班跟班教学的合理性。幼儿阶段,儿童大脑发展程度的差异性远不及入学期——6岁左右的突变期显著;这是跟班教学的主要科学依据。幼儿园的跟班教学实践,已显示出诸多优越性,这是跟班教学的实践依据。本文还点明了系统论整体性原则在跟班教学中的作用。     

大学生人际关系困扰、应对方式和自我同一性的关系研究

为探讨大学生人际关系困扰、应对方式和自我同一性之间的关系,文章通过人际关系综合诊断量表、应付方式问卷和自我同一性状态问卷对522名兰州大学本科生进行调查,数据分析表明,大学生人际关系困扰对同一性扩散、同一性早闭和同一性延缓三种自我同一性状态起正向预测作用,并进一步探讨了成熟型、不成熟型和混合型三类应对方式分别在人际关系...     

民办高校大学生自我同一性的年级发展特点

采用大学生自我同一性状态量表对民办高校861名学生进行调查,结果表明：民办高校大学生自我同一性的发展存在明显的年级特点,不同的同一性状态的发展趋势不同,同一种同一性状态的发展趋势在总的自我同一性、意识形态领域和人际关系领域的发展趋势略有不同;处于扩散型同一性状态的人数最多,其次是延缓型同一性、排他型同一性和成就型同一性。这说明民办高校学生自我同一性发展很不成熟。     

绽放——“寻找真正的自己”主题心理剧

<正>【剧情简介】高一女生林百合喜欢哲学,因兴趣爱好与众不同在班里显得格格不入,她为此陷入了迷茫和困扰中,不断在内心追问自己：“我是谁?该由谁来定义?该坚持自己所爱还是放弃所爱融入人群?”一趟奇幻的汽车之旅,让她发现原来同龄人也有着和她相同的困惑,懂得了勇敢做自己的重要性,终迎来了自己的灿烂盛放。【主要人物】林百合,林百合替身,向葵,同桌,男生们,女生们。【心理剧技术】旁白,独白,多样替身,镜像技术,意象创作,     

生涯课程的实施对民办高中生自我同一性的影响研究

高中生正处于自我同一性发展的关键期,如何有效帮助高中生度过自我同一性危机、发展自我同一性,是高中心理健康教育的重中之重。新高考背景下,高中生在高一年级就面临着选科的压力,尤其是大部分学生刚刚经历中考挫败,容易对自我能力和价值产生怀疑,学校缺乏生涯教育指导,又容易让他们对职业、大学、专业缺乏了解,不少民办高中生在做生涯决策时困难重重,甚至心理冲突加剧。生涯教育课程的学习,能系统地帮助民办高中生树立生涯规划意识、认识内在自我和外部环境、学会科学地决策行动,为有效帮助他们应对心理危机、促进其自我同一性的发展提供了可能。以广东省深圳市民办高中D校高一学生为研究对象,通过为期三个月的系统式生涯教育课程的干预,结果发现：生涯课程的实施能部分促进高中生自我同一性的发展,体现在显著提高其“现在的自我投入”这一维度,但是对高中生自我同一性地位的改变效果不明显。