女大学生自我同一性和网络成瘾的相关研究

本研究主要采用问卷法进行研究,以来自全国4所高校的204名女大学生为被试者,从生源地的角度考察了以下几个问题:①女大学生自我同一性的发展状况和网络成瘾的状况。②女大学生自我同一性与网络成瘾的关系以及前者对后者的影响力和预测效果。     

再论“合二而一”

杨献珍当年讲“合二而一”的目的主要是为了阐明矛盾的同一性;“一分为二”与“合二而一,,是有机联系在一起而密不可分的,然而它们的倾向和侧重点有所不同;“合二而一”不仅是马克思主义中国化的一种尝试,而且与当今和谐社会建设所需要的思维非常一致,具有极强的现实意义。     

中日大学生自我同一性的比较分析——基于大学生就业难引发的思考

自我同一性是埃里克森(Erik H.Erikson)人格理论的重要概念.基于当代大学生就业难等现状,由探讨埃里克森自我同一性多维度理论出发,就自我同一性的存在差异性向中国和日本大学生问卷调查,并分析所得数据,进行比较研究.其结果显示,在社会同一性方面中国大学生明显高于日本大学生,而在个人同一性方面,二者相差甚微,进而试论达到自我同一性的要件.     

“矛盾是事物发展的源泉和动力”教学设计

【教学内容】高中《思想政治》之《生活与哲学》第九课第一框【三维目标】1.知识目标：①识记和理解对立统一的观点。②识记和理解矛盾同一性与斗争性的概念,并掌握二者的辩证关系。③识记和理解矛盾普遍性与特殊性的概念,并掌握二者的辩证关系及方法论意义。2.能力目标：①通过理解矛盾的含义,培养辩证思维能力。②在理解矛盾普遍性与特殊性关系原理的基础上,提高抽象思维能力3.情感、态度、价值观目标：能够坚持唯物辩证法的矛盾观,     

大学生生涯教育理论与实践初探

本文对国外生涯辅导理论做了适当的梳理.对大学生生涯教育实践,我们亦做了积极的探索--自我同一性是大学生生涯教育的切入点,团体活动是大学生生涯教育的有效途径.     

“技术—关系”视阈下的互联网青年圈层亚文化

本文突破社会学研究传统,从“技术—关系”角度介入研究,认为圈层文化是青年亚文化的新技术文化形态,技术即观念,观念即成长,互联网技术—关系对文化建塑具有创造性价值;揭示传播新技术驱力下的互联网青年圈层关系,探索亚文化的同一性特征,进而探讨互联网圈层亚文化的公共性,探究互联网青年圈层亚文化的表征、独特性与根源;通过研究进一步深化对技术—文化复杂性、文化创新及社会治理方向、路径的认识。     

绽放——“寻找真正的自己”主题心理剧

<正>【剧情简介】高一女生林百合喜欢哲学,因兴趣爱好与众不同在班里显得格格不入,她为此陷入了迷茫和困扰中,不断在内心追问自己：“我是谁?该由谁来定义?该坚持自己所爱还是放弃所爱融入人群?”一趟奇幻的汽车之旅,让她发现原来同龄人也有着和她相同的困惑,懂得了勇敢做自己的重要性,终迎来了自己的灿烂盛放。【主要人物】林百合,林百合替身,向葵,同桌,男生们,女生们。【心理剧技术】旁白,独白,多样替身,镜像技术,意象创作,     

生涯课程的实施对民办高中生自我同一性的影响研究

高中生正处于自我同一性发展的关键期,如何有效帮助高中生度过自我同一性危机、发展自我同一性,是高中心理健康教育的重中之重。新高考背景下,高中生在高一年级就面临着选科的压力,尤其是大部分学生刚刚经历中考挫败,容易对自我能力和价值产生怀疑,学校缺乏生涯教育指导,又容易让他们对职业、大学、专业缺乏了解,不少民办高中生在做生涯决策时困难重重,甚至心理冲突加剧。生涯教育课程的学习,能系统地帮助民办高中生树立生涯规划意识、认识内在自我和外部环境、学会科学地决策行动,为有效帮助他们应对心理危机、促进其自我同一性的发展提供了可能。以广东省深圳市民办高中D校高一学生为研究对象,通过为期三个月的系统式生涯教育课程的干预,结果发现：生涯课程的实施能部分促进高中生自我同一性的发展,体现在显著提高其“现在的自我投入”这一维度,但是对高中生自我同一性地位的改变效果不明显。     

体育外交的有效性：文明对话论视域下的理论认知与实践路径

随着世界多极化的发展、国际间交流进一步增加，外交形式也日益丰富。体育外交作为诸多外交形式的一种，以其相对弱化的政治性和多主体可参与其中的亲和性，而广受关注与实践。结合文明对话论的启发，基于体育的文化属性以及人类体育文化内部的多样性与差异性，本文从文明对话论视域对体育外交进行了探讨，以期进一步了解与提升体育外交的有效性。总体而言，体育外交能够形成与发展的基本理据，同体育的本质及文化属性有关，体育外交以人类身体语言的普遍交流性实现了跨壁垒沟通、以文化属性实现了多元交融，满足了文明对话前提。在体育外交文明对话的实践中，文化间的同一性和差异性促进了文化自省，文化间在交流中形成的共识与实现的共容促进了我者与他者的身份归置，体育外交也是文化互美互成的过程，在去中心下促进了共同体的建构。在体育外交的实践中，应坚持取长补短促进我者发展、尊重差异支持他者发展，在美美与共的同时促进天下大同。