当代社会发展与青少年同一性发展

自我同一性是青少年期人格发展的核心,同一性的确立是青少年发展阶段的主要任务,同时,青少年的同一性发展都带有不同时代社会发展的特点,当代中国社会持续、快速发展,取得了举世瞩目的成就,整个社会各方面的巨大变化,多元文化和文明制度,逐渐改变着人们的价值观念和生活方式。青少年最容易受到社会发展所带来的各种社会变化的影响导致青少年同一性发展过程面临新的问题,也更容易导致同一性危机,从而影响青少年的健康发展。     

论全球化与文化多元发展的同一性

经济全球化来势迅猛、不可阻挡,无论你欢迎不欢迎、喜欢不喜欢,全球化都将以矫健的步伐走向胜利,走向明天;文化多元发展是人类历史发展的必然,不以任何人的意志为转移。全球化与文化多元发展并行不悖、相辅相成,是同一的。任何用全球化反对文化多元发展的企图都是不明智的;任何用文化多元发展去对抗经济全球化的尝试也是徒劳的。只有找到全球化与文化多元发展双赢的路径,才是人类的正确选择。有了正确的选择,人类的明天才会更美好,更丰富多彩。     

论城乡义务教育课程价值取向的“同”与“异”

城乡一体化背景之下,以及城乡义务教育均衡发展,都对城乡义务教育的课程价值取向提出了理论与实践上的要求。纵观相关研究成果,关于城乡义务教育课程价值取向问题,都是立足城市或者城乡一体化的背景来讨论农村义务教育课程价值取向,或用城市话语霸权讨论整个义务教育课程价值取向问题,缺乏对城乡义务教育课程价值取向的结构、层次的进一步研究。城乡义务教育均衡发展需要对其课程价值取向进行"解剖式"研究,探究其是否应该存在差异,并立足教育现实,满足此前并发展着的城乡义务教育课程价值主体的价值诉求,进而实现真正的、相对的教育公平。     

西方德育心理学研究的新主题：道德同一性

文章主要分析了西方道德心理学中的道德同一性思想来源及其模型,并对道德同一性进行了界定,认为道德同一性的形成发展被人格、家庭结构与实践机会影响,进而提出了道德同一性的社会动力观。研究将对探讨当前未成年人的道德同一性和建构当代青少年道德自我有着特别重要的启示。     

《矛盾论》的精髓:既强调斗争性,又重视同一性

《矛盾论》既强调矛盾的斗争性,又重视同一性,深刻阐发了二者共同作用是推动事物发展动力的原理,这是《矛盾论》的精髓.正确地把握《矛盾论》的精髓,是强调斗争性和重视同一性的前提;如果忽视了这个前提,无论片面"强调斗争性",还是片面"重视同一性",都必然会在理论上和在实践上犯错误.     

新媒体时代的青少年同一性危机与媒体素养教育

自我同一性的发展是个人与社会相互作用的生命周期过程,新媒体时代,青少年的同一性危机主要表现为个人同一性与集体同一性危机、探索与承诺危机等等。青少年的媒体素养教育需要全社会参与,在青少年接受素质教育的过程中循序渐进地进行。     

一例攻击型人格障碍学生的心理危机干预

随着社会多元化的发展,各大高校接二连三出现的校园暴力事件成为学校以及社会关注的焦点。本文运用心理学知识,介绍攻击型人格障碍学生的行为特点,分析其产生这种行为的原因,并介绍心理危机干预实施过程。     

中学学习不良学生同一性风格类型及其与应对策略的关系

本研究目的是探讨中学学习不良学生同一性风格与应对方式之间的关系。使用《同一性风格问卷》和《中学生应对方式量表》对通过一定标准选取的342名中学学习不良学生进行测查。结果表明,中学学习不良学生三种同一性风格分布无显著差异;相关分析显示,信息风格的学生倾向于采用指向问题的应对策略;扩散/逃避风格的学生倾向于采用指向情绪的应对策略;规范风格的学生既采取指向问题的应对策略,同时也依赖于指向情绪的应对策略。这说明,具有不同同一性风格的中学学习不良学生在面临压力情景时倾向于使用不同的应对策略,教育中需针对性地给予不同指导。     

高职学生自我同一性及其与生涯成熟度、学习投入的关系研究

为了解高职学生的自我同一性发展状况,探讨自我同一性与生涯成熟度、学习投入的关系,文章采用自我同一性状态客观性测量问卷(EOM-EIS-Ⅱ)、高职学生生涯成熟度的测量问卷、投入量表(学生版)对429名高职学生进行调查和统计分析。研究结果表明,高职学生自我同一性的发展水平对生涯成熟度和学习投入有重要影响。因此,高职院校应该加强对学生进行人生理想教育和心理健康教育,引导学生参加社会实践,解决同一性危机。     

两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山——漫画试题巧破教学难点

近年来,笔者通过对漫画试题的大量研究,发现用漫画试题破解矛盾的观点和矛盾分析法这一教学难题,通俗易懂,方便方捷,课堂效率大大提高,