“互助教学”在小学语文高效课堂中的实施策略探析

语文学科作为义务教育阶段的基础学科,关系到小学生的综合素质养成及能力的发展。不少小学生对于汉字的学习还不够深入,在文本阅读等方面存在很多困难,需要依靠教师的帮助来完成。为了响应新课程理念的要求,突出小学生的课堂主体地位,互助教学模式在小学语文教学中被推广和采用。互助教学不仅可以让学生实现高效学习,还能够促使小学生获得优秀的学习品质以及道德素养,使小学语文课堂实现科学化和高效化。     

同事互助观课是提高医学教学质量的重要途径

在医学教育领域，临床教师几乎都存在教育理论的欠缺，但集中培训又存在很大困难，同事互助观课能有效地促进教师的专业成长．是解决此问题的重要途径．要保证观课的效果，首先要对教师进行培训，清除教师的心理压力，营造同事间团结互助的氛围，本文对此进行一些分析和探讨。     

试论自媒体境域下高校朋辈心理互助

随着网络信息发展白热化,源于个体自我表达需求的自媒体平台形成、发展起来了。自媒体平台改变了信息的获取、传递以及发布方式,很大程度上改变了传统的信息传播的主客体方向性。自媒体时代的来临给高校朋辈心理互助带来了新的理念,朋辈心理互助工作的发展因此呈现出新的特点以及新的趋势。但是,朋辈心理互助借用自媒体这一平台进行发展仍面临着许多问题,因此,充分认识自媒体的概念和特性,发挥朋辈互助主客体优势,把握好自媒体平台给高校朋辈互助工作带来的机遇,克服在自媒体境域朋辈互助发展的问题和挑战,探寻自媒体境域下高校朋辈互助发展的新思路,对于提高高校心理健康工作的针对性和实效性具有重要意义。     

人口老龄化与新农村社区养老模式探析——基于湖北省荆门市沙洋县王坪村的调查

在我国人口老龄化日益加剧的背景下,农村人口的老龄化与高龄化、家庭照顾功能的弱化使老年人的养老问题凸显,创新农村社区养老模式已成共识。通过对王坪村新农村建设的实地调查与访谈,阐述了传统农村社区家庭养老存在的主要问题;基于农村老年人日常养老需求的分析,提出了新农村社区集体化互助养老的目标模式。     

带上阳光出发

暑假很长,同事朋友都说呆在家里闷得慌,得换个方式,给心情加点阳光。于是在放假前的聚餐上,很多同事都商议着：到外面走走,给心情放个假,也看看外面的世界有多大有多美。就这样,组团旅游的计划在饭桌上热烈地进行着,一个个诱人的旅游计划引起共鸣!     

谈世界气候类型中“同事异因”现象

一、热带雨林气候的不同成因热带雨林气候一般分布在赤道两侧南北纬之间,主要是受赤道低气压带控制,终年盛行上升气流所致。如亚马孙河流域、刚果盆地、东南亚等地。但在南北纬10°-20°附近地区,应该出现热带草原气候的地区却出现了热带雨林气候,如澳大利亚大陆东北部、巴西东南部、马达加斯加岛东侧、中美洲（西印度群岛的海地）等地,主要是因为地处来自海洋信风的迎风坡,经过地形的抬升作用,形成大量的地形雨,加之附近海域暖流的增温加湿作用,使其具备了热带雨林气候的形成条件;同时,     

高校计算机教学中互助教学的运用分析

高校计算机教学,主要目的是为社会培养专业的计算机人才。所以,其教学方法应与其他的教学相区分。而在诸多的教学方法中,互助教学法因其显著的特点,可以满足高校计算机教学的需求。这种教学方法不仅能发挥学生的主观能动性,还能拓展学生的思维,促进学生更好的运用所学知识进行实践,帮助学生成为专业的计算机人才。本文将简述互助教学在高校计算机教学中的运用。     

老师，其实你不该……

同事的女儿青青今年已经15岁了，在一所省四星级重点中学上初中。青青乖巧听话，成绩优秀。由于学校实行准军事化管理，平时不能回家，每逢周六同事总要奔赴几十里外的学校看望女儿。一个星期六，同事照例去看望青青，发现她没有像往常一样搂着他脖子撒娇，只是一声不响地埋头扒饭，看样子情绪不佳。由于青青急着去上课，同事也未及细问缘由。     

微越野

潇洒走一回 躲开雾霾,逃离叽叽喳喳的噪音,这一次目的地是内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗,游历大漠,加上最近火爆了的《爸爸去哪儿》,整个小宇宙终于不禁爆发出一个奇思妙想：以后也得带儿子来沙漠!这次出行,不仅带新同事感受了越野的痛快,更让这帮老越野人重温大漠情怀。只有时时鞭策自己,心才能坚定地走下去。     

支持信息化教师专业发展的区域性校本研修模式构建

20世纪80年代,美国成功探索了教师"专业发展学校"(PDS)实践模式.PDS通过促进大学与中小学合作,使大学教师与中小学教师结成平等的合作伙伴关系,有效地促进教师的专业发展.本文结合PDS模式给我国教师专业化发展的启示,进一步探讨信息技术环境下我国教师专业发展的新走向,构建了支持信息化教师专业发展的区域性校本研修模式.通过PDS模式,旨在以大学带动中小学,进而结合中小学所在区域的校本研修及同侪互济(Peer Coaching),实现信息技术环境下的教师专业化发展.