卑尔根水族馆的可爱动物们

挪威卑尔根的水族馆距离市中心不远,是北欧最大的水族馆之一。得天独厚的地理优势,使卑尔根水族馆拥有世界其他水族馆难有的动物品种。我们一起去看看吧!     

和谐政治文化的透视与演绎路径

中国社会转型时期，政治和谐意味着“和而不同”，和谐政治文化与和谐社会是互动的关系。和谐政治文化既是和谐社会的内容和影响因素，也是和谐社会的战略任务。于国际全球化大潮中，中国和谐政治文化建设有机遇亦有风险。在党的领导的大前提下，中国经由“和而不同”、人本、法治、改革和创新的路径演绎和谐政治文化，这种政治文化不但是多元包容、开放协商、民主自由的文化，而且体现人文关怀，扶助弱势群体，达成社会公平，摒弃了人治，扬弃了礼治，廉政而法治。     

传统文化中的“和”“同”论对高校教育及管理的启示

“和”与“同”是中国古代哲学的重要命题，在先秦时期，曾有过两次关于“和”与“同”的辩论，对后人的行为方式和价值观念产生了重要的影响。古人的哲学智慧，对现在的大学管理和学生教育，都具有重要的借鉴作用和启示意义。可对学科建设、人才培养起到借鉴作用，同时也可以用之引导学生树立正确的政治文明观、科学发展观和人生价值观。     

SNP标记用于新疆5个绵羊品种亲子鉴定准确性的研究

探讨单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphism,SNP)标记用于新疆不同绵羊品种间亲子鉴定的准确性。新研究参照国际绵羊基因组学协会(International Sheep Genomics Consortium,ISGC)推荐的88个常染色体SNP构成的标记组合,计算其累积排除概率(cumulative probability of exclusion,CPE)并由此估计鉴定所需标记数量,用似然法验证鉴定的准确性。在新疆5个绵羊品种中,该标记组合的CPE随最小等位基因频率(minor allele frequency,MAF)的增大而增大,且MAF≥0.3时,CPE增加显著。当CPE随SNP数量的增加达到99.9%时,需要约50~60个SNP;当SNP数量达到ISGC推荐的88个时,CPE超过99.98%。似然法鉴定验证绵羊群体亲子关系的结果与系谱记录完全一致,置信度超过99%。研究证实了ISGC推荐的SNP标记组合在新疆绵羊品种中亲子鉴定准确性较高,为基于SNP标记估计不同绵羊品种间亲子关系的研究提供了理论依据。     

锯缘青蟹养殖常见疾病及防治技术

锯缘青蟹适应性强，生长快，经济价值高，是90年代末海水虾池经受了暴发性虾病危害后虾农普遍认同的较好替代养殖品种。我市（福建龙海）有海水虾池1667hm^2（2．5万亩），其中近1333hm^2（2万亩）混养青蟹。2004年。我市青蟹养殖出现较严重的病害，纤毛虫寄生、白芒病、红芒病以及有柄蔓足类茗荷尔寄生青蟹鳃部造成呼吸不畅死亡，造成较大经济损失。分析原因，去年春、夏季气候异常，温差大，雨量集中、偏多；沿海水质条件降低以及养殖密度过高、养殖环境日益恶化等。青蟹疾病防治应采取“预防为主，防治结合，防重于治，无病先防。有病早治”的原则进行，尽量排除致病因素，从增强青蟹体质、提高自身免疫抗病力人手，合理控制养殖密度，创造优良养殖环境，减少减轻疾病发生，使青蟹养殖能够健康发展。     

重视后进生，全面开展创造教育

所谓后进生，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进的学生。这类学生由于长期在集体中处于后进，常常受到老师和同学的冷落和歧视，很少得到理解与信任。久而久之，他们丧失了进取的信心和勇气，甚至成为‘教人遗忘的角落”。那么，如何实现后进生群体整体素质的提高，是摆在每一位教育工作面前的一个重要课题。     

冬小麦幼穗分化与播期的相关性分析

经过对冬小麦幼穗分化与播期的相关分析研究表明：不同品种幼穗分化所经历的时间随着播期的推迟而缩短，且春性品种变化比冬性品种明显；决定小麦穗粒数的关键时期主要是小麦幼穗分化前期，该期在幼穗分化中占时间最多，且不同品种表现一致；不同品种完成幼穗分化的时期在第早期播种中有差异，中晚期播种中无差异；随着播期的推迟，三个品种的幼穗分化各阶段均向后推迟，在各阶段冬性品种穗分化进程推迟明显。     

高中数学进行同课异构教学实验的尝试

同课异构教学方式对于提高高中数学教学效率具有重要的作用,不仅可以满足不同学生的学习需求,还能够促进高中数学课堂更具有活力。高中数学教师要提高对同课异构的重视,根据实际学情组织课堂,不断尝试和改进,促进新一轮课程改革的深入发展。同时,还要注重求异思维,对比不同数学教师的教学设计和教学风格,充分挖掘学生的潜能,让师生在互动教学过程中得到发展。     

高中数学实施“同课异构”的反思——以北师大版“抛物线及其标准方程”教学为例

在高中数学教学活动中实施同课异构遵循新课标倡导的以生为本的教育理念,是个性化及人性化教学的体现,且坚持开放性、真实性相结合的实施原则,采用集体智慧和个人反思相结合的策略。如若一味求异则容易走进脱离教学目标盲目求异、脱离教学目标标新立异的误区。通过以上两个方面误区我们不难发现:在高中数学教学的同课异构活动中,处理好同与异的关系、把握好异构的尺度是个技术活。     

关于Pell方程qx2-（qn±6）y2=±1（q是素数）

运用Legendre符号和同余的性质给出了形如qx2-（qn±6）y2=±1（q是素数）型Pell方程无正整数解的4个结论.这些结论对研究狭义Pell方程x2-Dy2=±1（D是非平方的正整数）起了重要作用.