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略析金文中的“月”

在金文中，月是一个具有多种意义的同形字，后来都写作月。作为合体字的部件它所表示的意义有：（1）月或夕，（2）肉，（3）动物的嘴，（4）人的嘴。因此，在分析有月形的金文合体字时，应区别对待。     

古代墓志同形典故词语研究

广义“同形典故词语”指典形相同词语的集合,主要包括同形同源同义、同形同源异义、同形异源同义和同形异源异义四类。学界有关这类词语的研究多从典源和典义两个角度出发分析其源、义之异同,而对典源、典形、典义三者之间动态对应关系及词语同形机制等研究较为薄弱。以古代墓志同形涉典词语和典故词为对象,探析其典源、典义错位对应现象背后的机制和动因,从而弥补汉语同形典故词语本体研究之不足,旨在为汉语词汇史研究提供理论借鉴和材料实例,亦为辞书修订与编纂、碑刻文献校释等实际应用提供实证依据。     

慈利话三价动词配价分析研究

慈利话三价动词主要包括索取动词、给予动词和致使动词这三类。在句式配位过程中,索取动词和给予动词能构成“施事+动词+当事+受事”“施事+介词+当事+动词+受事”等配价格式;致使动词能构成“致事+动词+使事+补事”或“使事+介词+致事+动词+补事”的配价格式。慈利话中,给予动词和致使动词的受事、使事经过话题化后移位置于句首,成为句法平面上的主语。慈利话中,动词也存在“同形异价”现象,这是因为动词具有不同的义项,每一种义项所关联的名词性成分数量不一样,价位也不一样。     

同形复体字“卉”和“森”的归部问题探析

关于"卉"和"森"在《说文解字》中的归部问题,学术界有些争议。对这两字的形义进行分析,我们发现"卉"的字义更偏向于"艸"、"森"的字义更偏向于"林",故分别归入《艸部》和《林部》。可见,它们的归部原则是字义所重。     

我国普通高中学校同质化现象的新制度主义分析

我国普通高中学校在发展过程中出现了严重的同质化现象.组织社会学新制度主义认为强迫性机制、模仿机制、社会规范机制导致组织行为、组织形式的趋同性,这对于解释我国普通高中学校同质化现象具有很强的契合性,我国普通高中学校在发展过程中面临着中央集权的大一统管理权等强制性约束、文化认知观念的规范性约束以及环境不确定下寻求合法性生存的模仿性反应等制度困境,深刻分析普通高中学校面临的同质化困境,探索突破困境的出路,对于高中教育健康发展具有重要的意义.     

论格式塔学习理论在语文教学中的运用

传统的语文教学存在教育体制僵化、教学理念滞后、教材内容陈旧、教学程序呆板等问题,并且割裂文本进行繁琐分析,破坏了文章的整体感和美感,影响了学生语文能力的提高。格式塔心理学是20世纪初在西方形成的一个重要心理学流派,并且对语文教学有重要的指导意义,探讨格式塔心理学的整体性、顿悟说、心物同形、完形压强等学习理论在语文教学中的运用,能为语文有效教学提供新出路。     

白桦根的木材解剖学研究

对白桦根次生木质部进行木材解剖学研究，发现其为散孔材，管孔多数为复管孔，少数为单管孔，为同形射线，导管分子穿孔板类型为梯状穿孔板，离析材料中韧型纤维丰富。     

格式塔心理学在艺术实践中的应用

格式塔心理学所涵盖的美学思想主要表现在整体论,动力场论和异质同形说三个方面,通过对其介绍,来解析生活和审美创新活动中的有关问题,可为我们分析与欣赏艺术作品提供一个崭新视角。     

激发情趣同形同构——谈创造良好语文课堂氛围的方法

良好的课堂氛围能使学生精神振奋、思维活跃，容易触发联想，在知识上形成新的联系。学生、教师和作者情感相通，思路一致，便能达到“同形同构”的最佳境界。从创造特定情境、发掘美感因素等教学目标出发，我们应强化教学的方法观念，积极引导学生“入境”、“入趣”和“入戏”，从而创造出良好的课堂氛围。