给学生打开一扇智慧的门——如何上好化学绪论课

一、引言绪论,是一门课的开端。绪论课的讲述,对于学生摆正学习化学的态度有着举足轻重的作用,绪论课的目的是使学生了解学习内容、明确学习方向、掌握学习方法,从而激发学习兴趣、调动学习积极性,使他们顺利地进入课程学习的正常轨道。所以,每个教师都应上好化学第一堂绪论课———给学生打开一扇智慧的门。     

加拿大高校与企业的合作及对我们的启示

加拿大高校与工商企业的合作形式多样,打破了高校自我封闭的管理模式,促进了高校办学水平和教师素质的提高,使高校办学经费来源变得多样化.本文系统分析了加拿大高校与工商企业合作的成功经验,对我国高校的发展有着借鉴和参考意义.     

基于LabVIEW平台的数据采集系统中模拟量和脉冲量同步问题的探讨

同步问题是为了解决船模实验中同步采集拖车速度和其它物理量(模拟信号)而提出的。本文讨论了在LabVIEW环境下所能考虑到的所有的解决方法,详细说明了这些方法的实现,就其利弊及实验中出现的问题和结果作了深入的分析,并对各种方法进行了比较。     

超混沌耦合发电机系统的混合追踪同步

针对四维超混沌耦合发电机系统的混合追踪同步问题,设计一种追踪控制器,实现四维超混沌耦合发电机系统中的四个状态变量同时与周期函数、常量、混沌R?ssler系统的混沌信号以及超混沌Lorenz系统的混沌信号的混合追踪同步,并且稳定性理论证明和数值仿真结果验证了该方法的有效性.     

读书札记三则

对反语病涵义作了较详细的解释；指出了两种音变词的性质及掌握音变原理对阅读考释古词语时的重要意义；指正了《古文的标点断句和翻译》中的两处失误。     

“正难则反”数学思维的应用

“正难则反”是解答数学问题的一种灵活思维 方法，它的意思是；当我们从正面入手解答数学问题 感到困难时，可以考虑从问题的反面着手去解答，如 我们平时用到的“反证法”就是这一数学思维的具体 运用。 下面结合具体的例子，谈谈“正难则反”这一数 学思维的应用。 １解答集合问题 例１已知集合Ａ＝｛（ｘ，ｙ）ｙ＝４ｘ２－２（ｐ －２）ｘ－２ｐ２－ｐ＋１），集合Ｂ＝｛（ｘ，ｙ）－１≤ｘ ≤ｌ，ｙ＞０｝，若ＡＢ≠，求实数Ｐ的取值范围． 分析要使ＡＢ≠，则须满足在－１≤ｘ ≤１时，抛物线至少有一点在ｘ轴的上方；其反面是 ＡＢ…     

一样离恨两般韵致——白居易《长恨歌》与王安忆《长恨歌》之比较

王安忆遥承千年前的白居易,从创新的角度创作了与白居易诗歌《长恨歌》同名的小说《长恨歌》,但两篇作品却表现为各自不同的精神特质。其不同主要体现在两个方面：一是浪漫与反浪漫的手法之别,一是为情殇与为利终的憾恨之别。     

利用信息可视化技术进行课程开发研究

课程开发是对课程整个运作过程的研究。将信息可视化技术引入课程开发研究,可将课程开发中的各种信息条理化和形象化,以直观的视觉效果和易观察性为课程开发提供有效的决策支持。     

"反主流文化"浅析

介绍了反主流文化产生的社会背景及其主要内容,并对反主流文化的功能和成因作了评析,认为反主流文化是美国20世纪60年代物质文明极度发达所导致的一种社会基本矛盾尖锐化而产生的社会运动,对20世纪美国文化起到了深刻而久远的影响.