《赤壁赋》情感脉络新解

<正>一苏轼的《赤壁赋》作为一篇经典名作,当下语文界对其情感脉络的解读主要是"开篇的写景,江山风月,旷远宁静,传达了沉醉其中的喜悦之情;欢歌的变奏,乐极而生悲,抒发了内心对人生短暂的感慨和对长江永恒的羡慕;因悲生悟,‘客亦知夫水与月乎’后的议论,是写景、抒情之后明确的说理,变与不变,取与不取的辩论最终让作者悟透而喜,物     

古诗画廊

古诗是小学语文课文的有机组成部分,整个小学阶段,学生要学习好多首古诗。这些古诗都是"诵之行云流水,听之金声玉振,观之明霞散绮,讲之独茧抽丝"的名人名作。小学生学习古诗的目标,不在于从小就摹写古诗,而是通过学习陶冶性情,培养理解能力和想象能力。但是,长期以来,小学生古诗文素养的培育,效果欠佳,学生对古典文化知识了解甚微。不少教师致力于古诗文素养的研     

《侍坐》「鼓瑟希，铿尔」辨

近读《名作欣赏》2007年第4期,读到唐韧教授的文章《对话教学与孔子〈侍坐〉》,其中有这样一段：     

学生"假话作文"批判

假话作文,由来已久,近年来,更是有愈演愈烈之势.假体验、假感受、假情假意、假话语是假话作文的主要表现.过分尊崇名家名作范式、固守传统写作教学观念以及写作教法与多元化、人本化的现代生活的冲撞是假话作文形成的主要原因.     

名作赏析

<正>作品名称:《音乐课》作品规格:92.8cm×118.1cm创作时间:1877年作者:弗雷德里克·莱顿(英国)收藏者:伦敦市政厅美术馆女教师微微俯身帮助女孩调试琴弦,女孩则依偎在女教师胸前弹拔着六弦琴。这只是一幕普通的音乐课上的情景,却被画家描绘得极富美感和韵味。女教师面庞秀美清丽,身着长裙,花纹、质地被画家描绘得十分逼真;     

走出大师的阴影

与众多大师一样,著名国画大师张大千先生也有过模仿的经历。他曾用大量的时间和心血临摹前人名作,作品惟妙惟肖,几近乱真,但这并没有给他带来广泛的影响。在同行眼中,他充其量不过是一个优秀的画匠而已。后来,他拜到国画名家曾熙先生门下,把自认为临摹的得意之作拿给老     

如何读出“交流始终停留在自身的想象”——《骑桶者》疑点解读

正或许对卡夫卡《骑桶者》的解读真的有很大的难度,我们看到的相关解读文章或观察到的课例(发表的或展示的)大多参考甚至照搬北大博士胡少卿发表的《人与世界的不可通融性:卡夫卡〈骑桶者〉》一文(《名作欣赏》2008年第4期),就是与教材配发的《教师教学用书》之相关说明也     

百幅名画作义卖捐助贫困小学生——《教育科研论坛》河南工作站书画邀请展举行

由<教育科研论坛>编辑部主办,<教育科研论坛>河南工作站承办的全国百位著名书画家创作的百幅书画名作,近日开始展出义卖,所得款项将全部用于资助贫困小学生.     

古诗教学中的审美教育

我们伟大的祖国具有悠久的历史,积累了极其丰富的文学遗产.义务教育小学语文课本里编进了富有思想感情、健康积极的历代诗家名作,作为素质教育内容.