有关“卫星运动”的几个问题

一、近地卫星运动与赤道上物体随地球自转运动的比较近地卫星指环绕地球表面附近做匀速圆周运动的卫星,由于距地面的高度远小于地球半径,因此,近似计算中总是把其运行轨道半径计为地球半径.近地卫星的向心力由地球对卫星的万有引力提供,卫星运动中处于完全失重状态,故有F引=     

精研瘤的形成和预防

向心球轴承套圈精研加工后，有时在沟道表面上留有一个或多个大小不等，形状不同的白色或黑暗灰色颗粒，俗称“精研瘤”。经光谱分析，白色瘤是研屑微粒在瞬间高温高压下烧结而成的，而黑暗灰色瘤为油石中的金刚砂微粒的烧结物。     

向心加速度的物理意义探析

对向心加速度的物理意义展开讨论,就如何描述圆周运动速度方向变化快慢,以及一般曲线运动中的加速度及圆周运动中向心加速度的物理意义问题进行分析,对已有观点进行阐释与评价,以期为物理课堂教学及学生对物理观念的深入认识提供参考。     

基于刘徽“割圆术”的向心加速度推导

圆周运动向心加速度表达式的推导是高中物理教学中的重点和难点。从台球运动中受到启发,基于刘徽“割圆术”来推导向心加速度表达式。引导学生通过逐渐增加圆内接正多边形边数的折线运动逐渐逼近圆周运动,依此来推导向心加速度,开阔学生视野,培养学生核心素养。     

“万有引力与航天”考向初探

正随着科学技术的发展,人们对于宇宙的探索越来越深入,航天事业的发展也越来越火热。关于这方面的题目在高考物理试卷中每年固定出现,题型主要分为以下几类。一、卫星运行参数的比较和计算在天空中运行的卫星被近似认为是在做匀速圆周运动。根据匀速圆周运动的规律和万有引力定律分析可得,万有引力提供匀速圆周运动的向心力,即     

向心加速度大小表达式的几种推导方法

向心加速度是高中物理中的一个重要概念,也是学生学习中的一个难点.为什么物体速度的大小不变而方向改变时会存在加速度?初学时学生常常觉得难以理解.本文分别从"运动的合成与分解"和"加速度的定义"出发介绍推导向心加速度大小的表达式的六种方法,以使学生从不同角度理解向心加速度的物理意义.     

创设问题情境的实践与探索

笔者在校际听课、观课活动中,发现教师的教学方式、手段等比较单一、粗糙;学生还是以接受性学习为主,主体地位体现不充分;学生的思维潜力没有得到很好的挖掘,物理课堂教学功能得不到充分的发挥.为此,我们试着从创设问题情境入手,依据教学要求创设形象、富有色彩的问题情境,为学生提供合适的学习平台,激发学生积极主动地学习,优化教学等方面进行一些有益的探讨.     

向心加速度是描述速度方向变化快慢的物理量吗？

在一次课题为“向心力向心加速度”的评课活动中，部分教师将向心加速度的物理意义说成是“描述速度方向变化快慢的物理量”或“描述匀速圆周运动速度方向变化快慢的物理量”，在听课教师中引起争论．笔者认为，这两种说法都是不正确的．     

电学中的几件"怪事"

物体做匀速圆周运动时，线速度大小不变，但方向在不断改变，亦即物体的运动状态在不断改变。由牛顿第二定律可知，物体所受的合外力一定不为零。怎样确定作匀速圆周运动的物体所受的合外力呢?     

介绍匀速圆周运动向心加速度的五种推导方法

圆周运动向心加速度是新课标高中物理必修乖教学的一个重点和难点,而向心加速度公式的推导则可以更好地帮助学生理解和记忆向心加速度的公式.本文主要介绍了向心加速度公式的几种推导方法,供教学参考.