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71.
樊建伟 《中学物理教学参考》2008,(6):42-43
许多资料上写到:“向心力是按照力的作用效果命名的,它可能由物体所受的合外力提供,也可能由其中某一个力甚至是某个力的分力提供,在分析做圆周运动的质点受力情况时,切不可在物体上再额外添加一个向心力.”全日制普通高中教科书(必修)《物理》第一册(人教社2003年6月第一版)的第96面写道:“向心力是按效果命名的力,任何一个力或几个力的合力只要它的作用效果是使物体产生向心加速度, 相似文献
72.
73.
田径项目中超等长力量及其训练手段 总被引:1,自引:0,他引:1
超等长力量是指肌肉先作离心拉长,继而做向心收缩过程所产生的力量,也叫做反应力量。超等长练习作为一种发展肌肉爆发性力量和提高运动成绩的重要手段,受到教练员和运动 相似文献
74.
75.
孙中民 《中学生数理化(高中版)》2010,(3)
新闻事件:2009年8月31日17点28分,长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心,将印度尼西亚帕拉帕—D商业通信卫星发射升空.火箭点火起飞正常,一、二级飞行正常,三级发动机一次点火工作正常; 相似文献
76.
况建锋 《中学生数理化(高中版)》2010,(3)
万有引力涉及到各天体之间的空间位置关系,联系到线速度、角速度、周期等多个物理量.在学习中,许多同学往往对重力、万有引力等物理量之间的关系不能准确把握,对重力加速度、自转加速度、向心加速度等物理量不能 相似文献
77.
正高中物理新教材必修二《万有引力定律》一章主要讲述万有引力定律及其应用。本章内容少,概念和公式不多,简单概括为天体做圆周运动时万有引力提供向心力。学生在具体解决问题过程中有几个概念容易混淆,笔者认为在教学过程中有必要加以强调。一、万有引力与重力、向心力,重力加速度与向心加速度情况1【地上】如图,已知地球半径为R(权且看作规则球体),质量为M,表面重力加速度为g质量为m的物体放在地球某一位置上,地球对物体的万有引力大小F=GMm R2,方向指向地心。由于地球自转(自转角速度为ω),物体随地 相似文献
78.
孙金旺 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
正在很多资料上看到过"向心加速度描述了线速度方向改变的快慢,向心加速度大,表明线速度方向变化得快;向心加速度小,表明线速度方向变化得慢"的说法。也有老师上课时这么讲。这个说法大概是这样得到的:向心力只改变线速度的方向而不改变线速度的大小,加速度是表示速度改变的快慢的物理量,那么向心力产生的向心加速度就只描述了线速度方向改变的快慢。我认为这种说法不对。线速度方向改变的快慢是线速度方向的改变和 相似文献
79.
臧宝河 《数理天地(高中版)》2014,(7):29-29
方法1(1)做匀速圆周运动的物体从A点运动一周又回到A点,
△υ=0,△t=T,
平均加速度a=△υ/△t=0. 相似文献
80.
极限是高中数学重要内容之一,用来研究变量在无限变化中的变化趋势,是从有限中认识无限、从近似中认识精确、从量变中认识质变的一种思想方法.它的应用对培养同学们的思维能力是非常重要的.在高中物理教学过程中,有关运动的描述以及匀变速直线运动的研究等问题很多方面都渗透了极限的思想.那么,在高中物理教学中,如何更好地把数学的一些工具性思想引入高中物理教学当中去? 相似文献