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鸦片战争爆发前，在经济方面，英国摧毁了封建生产关系，确立了资本主义生产关系，促进了社会生产力的迅速发展，商品经济蓬勃兴起，并于19世纪上半叶率先完成了工业革命。而晚清政府却处于小农经济的汪洋大海之中，商品经济在整个社会经济中犹如几处孤岛，难以获得发展，两国不同的经济实力可见一斑。从政治上来看，英国资产阶级革命后，确立了君主立宪制度，以后又形成了世界上最早的政党制度即两党制，通过权力制衡抑制统治集团内部腐败的滋生。然而，此时清政府权力机构内部官吏贪污腐化、贿赂公行，最高统治者又大兴文字狱，封建专制主义达到了登峰造极的程度， 相似文献
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课标界定（对学习内容的定位）
（1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
（2）说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 相似文献
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邹冠秀 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1998,(5)
英国是世界上首先实现现代化的国家,英国早期政治制度现代化始于都铎王朝时期,经过资产阶级革命,最终确立君主立宪制。其间议会与王权既相互合作又矛盾对抗,其曲折复杂的斗争是政治现代化的重要推动力。君主立宪制的确立是英国独特议会传统的合理继承,是议会与王权关系的新发展,也是新的政治制度资产阶级代议制的起点。 相似文献
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康有为是晚清著名的维新派思想家、政治家.他第一个将宪政思想与变法实践相结合,从而组织和领导了著名的百日维新.其宪政思想主要分为两个阶段:前期(1898-1911),主张在中国建立君主立宪制政体;后期(1911-1927),主张在中国建立虚君共和制政体. 相似文献
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岳麓版《历史》必修I第43页说：“1792年法国废除君主制,建立共和国。”这一表述不准确,实际上,1792年法国废除的是君主立宪制。 相似文献
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最近,我读了《中学历史教学》2013年第10期第9页聂忠凯老师的《1792年法国政体的更迭》一文,文章写到：“岳麓版《历史》必修I第43页说：‘1972年法国废除君主制,建立共和国。’这一表述不准确,实际上．1792年法国废除的是君主立宪制。＇”我认为聂老师对1792年法国政体的更迭的质疑是错误的。 相似文献
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历史教学可以通过阅读史学专著,合理拓展课程资源,促进教学目标的有效达成.对于“英国君主立宪制的建立”的教学,可以通过对《大宪章》和《权利法案》的比较,探寻英国君主立宪制的历史渊源;在明晰议会、国王和政府关系的过程中,探究英国君主立宪制的运作规律;通过分析1832年议会改革的原因,探明英国君主立宪制的发展方向. 相似文献
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<正>历史学科知识分为两大类:陈述性知识(包括事实性知识与概念性知识)与程序性知识。概念性知识是历史知识的重要组成部分,概念性知识主要学习学科概念、原理和理论,学习较抽象困难,却是理解历史本质的关键。人教版八年级的《历史与社会》概念众多,抽象难懂。杭州市教研员朱可老师曾说:"概念不清,解读不明,会造成知识的漏洞。"纵观近几年的杭州中考卷,几乎每一年都涉及概念性知识的试题。下面笔者对八年级历史与社会教材中概念性知识的突破作阐释,请方家斧正。一回到历史现场追溯概念原点 相似文献
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"欧美资产阶级代议制的确立与发展"是高中历史必修(Ⅰ)的重要内容,近代英国和美国的政治制度是其中重中之重。课堂上,一些教师详尽讲述英、美两国政治制度的运作。诚然,教师需要将基本的制度、概念阐释清楚,但是,政治制度史教学是否只关注制度的表象?制度的演变、条文后面的历史是否被忽略了?如何赋予制度史教学更多的历史韵味?本文以英、美资产阶级代议制的确立与发展为例,透过历史的视野,揭示制度变迁的真相。一、英国君主立宪制的确立与发展 相似文献
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19世纪末,日本发动侵华的甲午战争,打败腐朽的清王朝.谭嗣同面临风雨飘摇的时局,力主全面改革,救亡图存.谭氏振臂高呼排斥满族贵族统治,猛烈批判2000多年来固有的封建纲常名教,为民权摇旗呐喊,这是他全变观的主要内容.其基本依据是王船山"器变则道变,器亡则道亡"的唯物论思想,从西方传入的达尔文的自然进化论,法国卢梭的天赋人权观,佛学中大无畏的牺牲精神和康有为的"托古改制"理论. 相似文献