“吨的认识”教学实录及评析

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第11页。     

“吨的认识”教学案例及评析

1．师：(1)一箱苹果；(2)8袋10千克的大米(或其它实物)。2．生：(1)说一说自己的体重(以千克为单位)；(2)分成6人小组，选好组长。     

《吨的认识》教学设计与评析

[教学目标] 1．认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克。 2．培养学生对物体质量的感受、体验以及估算的能力。 3．在数学活动中体验数学与现实生活之间的联系,培养学生应用数学的意识和能力。     

素养立意的数学教学活动设计与实践——以人教版数学三年级上册“吨的认识”为例

以素养发展的视角来看学生的学习,已经不是简单的认知活动过程,它还包括促进主体情感发展的意义。以此看"吨的认识"一课的教学,唤醒经验、激活经验、丰富经验是教学的重要目标与策略选择的依据。教学中,回归生活,借助与生活"联接";运用经验,自主解释理解"吨"的基本含义则是基本路径。     

自主创新 打造航运强国——中国远洋运输集团

中远集团基本情况中国远洋运输(集团)总公司的前身,是成立于1961年4月27日的中国远洋运输公司。1993年2月16日组建以中国远洋运输(集团)总公司为核心企业的中国远洋运输集团。经过几代中远人40余年的艰苦创业,依靠智慧、勤劳和真诚、带着光荣与梦想,中远集团已由成立之初的4艘船舶、2.26万载重吨的单一型航运企业,发展成为今天拥有和经营     

论熔铝炉的燃料选择与燃烧器应用

从熔铝炉热工过程分析入手,指出不同炉型或者是同一炉型的熔铝炉使用不同燃料或不同的燃烧器,其燃料的消耗会不同,技术经济指标也不同,因此,对企业而言选择适合的燃料与燃烧器实现以最小的能源消耗获取最大的熔铝速率,从而达到熔铝炉设备能源利用率最优化的目的。     

帮助学生真正形成体验——《吨的认识》教学思考及教学实录

《吨的认识》是苏教版三年级（下册）教材的教学内容。本课的教学重点是初步建立1吨的观念,能进行吨与千克的简单换算。教学难点是通过想象和推理,初步建立某些物体1吨重的观念。如何有效地达成教学目标,更好地突出重点、突破难点？怎样体现概念教学的精致化过程？在备课时,我们主要针对以下几个问题进行了深入的研究和思考。     

教学中引发思维的方法

<正>创新教育是当今教育的灵魂。要使学生能够积极思考,敢于提出疑义,并将自己所学知识与生活实际结合起来,举一反三、触类旁通,且具有创新精神和创新能力,就要求我们教师能够运用各种方法引发学生进入思考状态。结合多年的教学实践,笔者就如何引发学生的思维,谈谈自己的体会。     

降低吨铝直流电耗的途径

文量认为，降低吨铝直流电耗的途径有两个：一是降低平均电压；二是提高电流效率。     

“吨的认识”教学建议

人教版九年义务教育六年制小学数学第五册“吨的认识”的教学任务是通过感知，初步建立吨的概念，会进行吨与千克的互化。这部分知识比较抽象，学生接触较少，如何运用课标理念突破这个难点呢?