古典诗词中“曲笔”的主要类型

写文章时故意离开本题．不直接抒写其事其情的笔法,叫做曲笔。曲笔,是中国古典诗词中常见的一种艺术手法．用曲笔来抒写感情,可以使诗歌的抒情更为婉转、含蓄,意境深邃,哀乐倍增。从形式上来看,落笔对方、移情别恋、琵琶反弹是古典诗词中曲笔运用最主要的三种类型。     

古诗中的"词序错置"现象

古诗鉴赏是高考的重要考查内容．根据每年高考除了要继承以前命题的内容模式外还会出现一些新内容新模式的规律．预计古诗的抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性等也会陆续现身高考命题中。其中．古诗语言变形（改变词性、颠倒词序、省略句子成分等）中的“词序错置”就极有可能成为今后高考命题的新切入点．因此．广大备考者不妨予以关注。     

关注语言 透视人物

<正>在我国经典名著《红楼梦》中,王熙凤人未出场,却因一段精彩的语言描写,让我们"如闻其声,如见其人"。这就是语言描写的妙处。成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格特点,深刻地表现出人物的思想感情。我们需要有一双会发现的眼睛,做一个有心人,有意识地关注人物的语言表达,用心去解读言语之中蕴含的深意和     

从话语蕴藉视角浅看唐诗宋词意境的审美特质

唐诗宋词,作为我国古代文坛重要的一环,其审美特质历来为后人研究称赞。作品言有尽而意无穷,＂意境＂美学特征充分展现了诗词文学的艺术美。本文将从话语蕴藉视角,即含混与含蓄形态,以历时性和时代性为线,配之以古诗词的文化内涵,探索其审美特质。     

精练含蓄，意蕴丰富

生：《闻一多先生的说和做》一文中,语言文白交错,还不时地仿造成语,不易被理解,请老师给我讲讲。     

以美的语言打动学生

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。"语言之于教师的功用恰如孔子所说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"教师美的言语,是教师专业的智慧,高超的能力,高深的修养和高尚情怀的体现。这种美的语言必然会吸引学生、感染学生、打动学生、影响学生,走进学生的心灵。     

含蓄深沉的抒怀之作

这首词分为上、下两阙。上阙以暮春景色作比,感物起兴。曲折地表达出对南宋朝廷的不满。“更能消。几番风雨,匆匆春又归去”两句感叹春天走得太急太快。“惜春常怕花开早,何况落红无数”两句。抒写诗人惋惜、爱惜春天的心理,虽然留恋春天。然而春天还是去了,满地落花使人无比伤感。“春且住,见说道,天涯芳草无归路”三句,     

声声祝福第一课

猴年的钟声一响，空中成了拜年短信的海洋。我品味着一声声美好的祝福，享受着亲情、友情；我编辑着一条条衷心的祝愿，馈赠给亲朋好友。当我品味着这美好的祝愿，品味着这含蓄、隽永，美妙的语言时，我想：我们的学生何不也来学写一两则短信呢?     

鲁迅旧体诗的主要风格特点

根据桂林文化城时期木犀《鲁迅氏的旧诗》和王亚平《鲁迅先生的诗及其诗论》两文提出的论点,综合提炼为鲁迅旧体诗的主要风格特点是深刻、沉郁、峭丽、含蓄、讽刺、精练。鲁迅旧体诗风格从青年到晚年既是发展的,又有相对地比较稳定的一贯性